第20课社会生活的变化课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标掌握在工业革命后火车、轮船的传入;第二次工业革命后，有线电报，电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的变化通过中国近代社会生活和古代生活的比较,使学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观。认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化,这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步，我们必须用发展的眼光看待历史,以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。重点：知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。难点：培养学生对社会进步中出现的各种变化（包括沉重的历史代价）的正确的认识，能够形成一个社会进步和发展的唯物史观。教学流程（一）创设情境，导入新课：多媒体播放上海世博会涉及到社会生活方面的图片，并伴随世博会主题曲《2010等你来》。教师：2010年的上海世博会让我们见到了很多高科技的产品，体会到了城市确实是让我们的生活变得很美好。那么这节课我们穿越时空隧道，近代中国的社会生活方面发生了哪些变化。导入新课，板书课题。说明：通过歌曲和图片，创设一种激昂的学习情境。（二）教师引领，自学探究：一、与世界接轨——交通工具的变化教师：出示图片(请同学们回忆一下，古时候，我国水、陆交通中出现过哪些交通工具？)学生：有木船、马车、手推车、轿子等教师：大家回答的非常好这些交通工具有一个共同点，即行进的动力主要依靠人力和畜力，或偶尔借助风力。大家想想，这些动力有什么缺点呢？学生：力量有限，受自然条件的限制或用起来不方便。教师：在19世纪初西方发明了以蒸汽机为动力的轮船和火车。并于19世纪末期传入中国，这些新式交通工具的特点是马力大，速度快，受自然条件的影响小。出示图片：教师：请同学们看课本相关内容，并结合材料，小组讨论找出近代交通工具在中国的出现，是利还是弊？学生：……使人们的出行速度大大加快。极大地促进了商品的流通。教师：请举例验证。学生：在滇越铁路通车以前，从昆明到上海，翻山越岭，大约需要半年左右的时间才能到达。通车后，可以先乘火车到海防，再转乘轮船到上海，全程只需短短几天。教师：请同学们讨论，火车和轮船在中国的出现，有没有负面的影响？学生：火车的开通，也使帝国主义的势力延伸到火车开到的地方，加深对中国的侵略。教师：出示图片：同学们，下面来看“我国建造的第一艘轮船‘黄鹄’号复原图”和早期火车的插图然后结合课本上关于早期轮船和火车的描述，来回答下列问题。从图文中，我们可以看出早期的轮船和火车在技术性能上有什么特点？学生：在技术性能上还有待更大的改进。教师：我们应该如何来看待这些不足？学生：尽管在技术上有很大的缺陷，但火车和轮船的出现却是历史的进步的表现，是社会从农业文明走向工业文明的标志。说明：通过比较得出结论，学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观。教师：这是第一次工业革命科技发明对中国的影响，使得当时中国的社会经济和物质生产发生了重大变化，开始与世界“接轨”。19世纪70年代以后，第二次工业革命科技发明陆续传入中国，进一步促进了中国的物质生产和商品经济的发展，并在这个基础上改变了人们的思想观念，使得中国人的文化生活也发生了剧烈的变迁。二、并轨的时代——通讯与文化的变迁教师：中国近代，不仅在交通方面出现了新的运营方式，而且在通讯方面，也出现了新的通讯方式，那就是电报。近代通讯和近代交通一样，都使人们的生活发生了变化。同学们思考一下电报的出现给人们提供了哪些方便？学生：电报出现后，商人可以用来传达生意信息，记者可以用它从外地发回新闻报道，老百姓与亲友联系也用上了电报。教师：的确是这样。...
