第10课《老王》导学案导学目标1.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2.学习通过几个生活片断表现人物的方法。3.学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。重点指导学生反复诵读课文；学习通过几个生活片断表现人物的方法。难点指导品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。课型教读课课时第2课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策研习一、精读第四件事，完成下列问题：文中哪些地方给你的印象最深刻，为什么？二、学生研读这一部分有疑问的可以提出，共同探讨。学生发问举例：a、老王这么对待我的原因是什么？b、怎么理解文中59页的这段话?（“他赶忙止住我说”直到“站着等我”）c、怎么理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话？d、怎么理解“强笑”这一词？1、倾听学生的质疑，理出研习思路。2、运用发现阅读法，让学生自己去发现问题、解决问题揣摩语言，发现美点，展示美点组员互相说说对这些词句的理解。组内探究准备发言。引导学生通过理解重点词句感受人物形象。感受形象的过程中理解课文主旨。时习1.小练笔：我们周围是否有需要帮助的人?我们应该怎样去帮助他们？要求：字数在600字左右。2.阅读《我们仨》板书设计老王的善良杨绛及家人的善良品味善良教学反思
