Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA(1a－2d)1．重点单词：whose，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybody2．重点短语：belongto，atthepicnic，pickup3．重点句式：—Whosevolleyballisthis?—ItmustbeCarla's.Shelovesvolleyball.ThehairbandmightbelongtoLinda.Itcan'tbestolen.ItcouldbeMei'shairband.1．重点短语和句型2．must，might，could和can't表示推测的用法must，might，could和can't表示推测的用法一、预习课本P57－58新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．谁的________2.卡车________3．野兔________4.出席________5．贵重的________6.粉红色________7．野餐________8.任何人________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。1．属于________________________________________________________________________2．参加野餐________________________________________________________________________3．捡起________________________________________________________________________4．—这是谁的排球？—它一定是卡拉的。她喜欢排球。________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．这个发带可能是琳达的。________________________________________________________________________6．它不可能被偷了。________________________________________________________________________7．它或许是梅的发带。________________________________________________________________________Step1情景导入(Cometoastudent，pickupapen)Teacher：ThepenisHuangMing's.Wecanalsosay，“ThepenbelongstoHuangMing.”Nowpleasesaysentenceswithyourschoolthingslikethis.环节说明：过渡自然，介绍词组belongto的用法。Step2完成教材1a－1c的任务1．在1a表格相应的栏目下补充更多的你看到的物品，完成后小组内互相交流答案。(3分钟)2．认真听录音，根据对话内容将1b表格中的人物、物品和原因匹配，完成后集体核对答案。(3分钟)3．再听一遍录音，并跟读对话。(3分钟)4．两人一组练习1c中的对话，然后利用1b中的信息仿照1c的形式编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。(5分钟)。参考案例A：Whosebookisthis?B：ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.5．小结训练。(3分钟)(C)1.ThebookbeLiPing'sbecausehisnameisonit.A．can'tB．mayC．mustD．could(D)2.—Doyouknow________bookisthis?—Sorry，Idon'tknow.A．whoB．whomC．who'sD．whose(C)3.—Whosebookisthis?—Thebook________Jim.A．belongsB．isbelongC．belongstoD．isbelongto(B)4.—Whosebookisthis?—Itmustbe________.A．MaryB．Mary'sC．toMaryD．toMary's环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3完成教材2a－2c的任务1.鲍勃和安娜在公园捡到了一个书包，听录音，写出书包里的东西，集体核对答案，完成2a的任务。(3分钟)2．再认真听一遍录音，根据听到的内容，完成2b中的填空，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。(3分钟)4．两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式编练新的对话，邀请几组学生表演新的对话。(5分钟)参考案例A：Look！There'saschoolbaghere.B：What'sinside?A：There'saTshirt，...5．小结训练。(3分钟)(B)1.—Doyouknowwhosebookisthis?—I'mnotsure，it________beJim's.A．mustn'tB．mayC．can'tD．should(A)2.Theredbicycle________beHu's.Ijustsawhimridingit.A．mustB．mightC．couldD．can't(A)3.—Isthegirlyourclassmate，Mary?—No，it________beher.Sheismuchthinner.A．can'tB．needn'tC．mustn'tD．maynot环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生熟练掌握must，might，could和can't表示推测的用法；同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step4完成教材2d的任务1．学生自读对话，完成下面的问题。(5分钟)1)判断正(T...
