第4课世界气候类型一、背景与意义分析本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。二、学习与导学目标：1、知识与技能；了解掌握世界主要气候类型的分布，各种气候类型的气候特点。2、过程与方法：学会运用气候图片、观察、比较、归纳总结、各种气候特点，并能说出分布地区。情感态度价值观：通过讲述气候类型深刻理解气候与人类生产生活的关系。教学过程：创设情景，提出问题。录像：看几幅不同气候的景观图片教师：⑴你能从画面上感悟到是什么气候？⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的？那么世界气候类型归纳起来有哪些？一、世界气候类型；气温和降水是气候的两个重要组成因素。人们根据各地气温和降水的不同把世界的气候划分为多种类型。（共十二种）看世界气候类型分布图。二、热带气候类型：设疑世界上有多少种热带气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？学生：分组讨论，分析图表。教师学生：边归纳总结边填表。教师再用多媒体反复演示热带的四种气候类型的分布提问巩固引导学生完成相应的思考活动题。三、温带气候类型：与热带同理，但要注意亚热带位置，中纬度位置的区别，强调内陆与沿海，高纬度与低纬度气候特点的不同。再联系丹东气候特征。引导学生完成相应的思考活动题。四、寒带气候：极地气候让学生看书总结气候特征病院气候与苔原气候的区别五、高原山地气候；喜马拉雅山区，安迪斯山区图片展示。课堂小结：巩固练习：导航作业教学反思：学生在以上活动和实例的讨论中参与积极性高，学会了分析气候特征，初步达到了教学目标
