河北省唐山市第十六中学八年级语文上册《短文两篇》学案人教版●走近作者陶弘景(456～536年)，字通明，号华阳居士，是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、又是养生家，他斋戒自摄，修炼诚笃，寿至81岁。他推崇道家养生思想，提倡调神、养性、保精、导引、按摩等方法。苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川省眉山县)人。他是欧阳修以后的文坛领袖，多才多艺，诗、词、文、书、画都是一代大师，著述十分丰富。●基础积累1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。棱（）陵与其奇者（）荇（）寝（）夕日欲颓（）2、解释下列句子中加点的字词（1）欣然起行（）（2）水中藻荇交横（）（3）如吾两人者耳（）（4）月色入户（）（5）但少闲人（）（6）晓雾将歇（）（7）沉鳞竞跃（）●文体常识3、书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种性文体。多记事陈情，具有和相结合的特点。●整体感知反复读文，思考解决如下问题4、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。表达了作者的愉悦之情和与古今知音的得意之感。5、《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬期间。文章仅８４字，却创造了一个的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。【合作研讨】●疏通文意●思路梳理2、默读课文，小组合作，完成思路梳理。把《答谢中书书》划分为三部分。第一部分(总领全文):第二部分（接下来的十句）：第三部分（以感慨收束）：把《承天寺夜游》划分为三层。第一层（记事）:第二层（写景）:第三层（抒情）:●文本探究3、《答谢中书书》文章虽然短小，但佳句迭出，你能选出其中的一句做点赏析吗？4、《答谢中书书》最后一句话“自康乐以来，未复有能与其奇者。”有什么言外之意？5、默写出《承天寺夜游》中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析6、说说课文《记承天寺夜游》中哪些语句表现了“闲”？7、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。8、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？9、联系两位作者的境遇，比较两篇文章所表达的感情有何不同？第二课时【学习目标】1、进一步积累文言字词，进一步感知文意，品味语言。2、深入研读课文，体会作者的思想感情。3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他们面对逆境达观处世的从容心态。【复习导学】1、常识填空.（1）《答谢中书书》选自《》，作者，字，号。（2）《记承天寺夜游》选自《______________》，作者________，字_______，号__________。北宋_______家，_______家。和父亲_______、弟弟___________同列于“唐宋八大家”，合称“___________”。2、下列加点的词解释有误的一项是（）A、五色交辉（交相辉映）晓雾将歇（消散）B、夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（争相跳）C、月夜入户（窗户）未复有能与其奇者（和）D、相与步于中庭（共同，一起）但少闲人（只是）3、翻译下列的句子。⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。译文：⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文：（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译文：（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。译文：【合作研讨】品读课文，合作探究如下问题：1、《答谢中书书》全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？2、《答谢中书书》一文中最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？3、《答谢中书书》中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？4、找出《答谢中书书》中的议论句，并说说其作用。5、《记承天寺夜游》中“月色入户”很有人情味，这里运用了什么手法？谈谈这样写的作用和好处。6、《记承天寺夜游》中把“寻张怀民”中的“寻”改为“访”好不好？为什么？7、“积水空明，藻荇交横”分别比喻了什么？表现了景物的什么特点？8、《记承天寺夜游》文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？9、《记承天寺夜游》这篇文章表现...
