山东省重点中学中学八年级生物下册 1.1第二课时《人类的起源》学案 济南版VIP免费

山东省重点中学中学八年级生物下册1.1第二课时《人类的起源》学案济南版学习目标：1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2、概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3、参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。学习重难点：古猿到人类的转变学习探究：一、知识回顾：1、人类的祖先是谁？人和类人猿是什么关系？2、科学家在探究人类起源时发现了哪些证据？这些证据分别说明了什么？二、导学题纲：1、观察森林古猿的生活图片推测：森林古猿的生活情况。（可从运动方式、捕食、生活方式等想象）2、播放“伟大的一步”动画片，观看思考：想一想：森林古猿下地生活的原因和意义是什么？3、自学求知：阅读课本29页1，2自然段，思考回答①说一说：森林古猿是如何向人的方向发展的？[可从环境的变化、运动方式的改变、工具的使用、脑容量的变化、语言的产生等方面思考]②从猿到人的演化过程中，起决定作用的因素是什么？③人猿分界的重要标志是什么？它有什么意义？4、思维拓展在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？5、放飞思维大猩猩等类人猿是我们的近亲，它们正面临灭绝的危害，我们具体应该怎么做？四、说出你的收获：五、巩固练习：1、人类和类人猿所共有的特征是（）A、会使用天然工具B、复杂的语言C、会制造工具D、发达的大脑2、下列关于人类由来的正确叙述是（）A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B．环境的变化使猿进化成人C．猿适应了生存环境D．劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用3、人类从古猿中分化出来走上独立发展道路的标志是()A直立行走B会用火熟食辞C制造工具D产生语言4、从古猿到人的转变，首先由于自然环境的改变引起古猿的行为习性发生改变。古猿到人的进化过程中，是具有决定意义的一步，起了决定性的作用。拓展提高：人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主宰者”，改变环境的能力远远超过其他的生物。人类是否应与自然界和谐发展？六、课堂检测：1、下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是（）A.祖先不同B.运动方式不同C.制造工具的能力不同D.脑发育程度不同2、人类的祖先由于劳动和最初的群体活动产生了（）A.语言B.粮食和衣物C.生产工具D.货币交流3、在距今约1200万年以前，由于气候发生了剧烈变化，大量森林的消失，对古猿的影响是（）A、古猿开始会用火B、古灵长类都绝灭消失了C、古猿都开始从树上下到地面生活，自身形态结构发生了变化D、古猿的一部分开始从树上下到地面生活，自身形态结构发生了变化4、关于人类的出现，下列叙述中正确的是（）A、人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有本质区别B、从猿到人的进化过程中，劳动起了十分重要的作用C、语言是人与动物唯一的区别D、与人类亲缘关系越近的动物，它们的祖先就出现得越早5、填一填:由于森林的消失，一部分森林古猿开始尝试到上生活，由四肢着地改为两足，获得解放的用来获取食物，并使用制造简单工具。由于劳动使得双手变得越来越灵活，头和躯干也变得适应于的姿势，这样，四足行走的逐渐转变成两足直立的。因此，人类学家将是否作为人猿分界的一个重要标志。