第三节印度一、教学目标根据本教材的结构和内容分析，依据课程标准的规定，又结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与能力：（1）能在地图上指出印度的地理位置、首都和邻国。（2）明确印度的主要地形区及其地形特征。（3）了解印度的人口压力，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。（4）读图分析印度的气候特点，及水旱灾害频繁的原因。（5）了解“绿色革命”给印度的粮食带来的新契机。（6）了解工业部门分布与原料产地分布的关系2、过程与方法：运用收集到的资料、地图进行探究性学习3、情感、态度与价值观目标：（1）初步树立人地和谐的观念，明确可持续发展观。（2）通过讲述印度的工业发展，使学生认识到独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫穷落后面貌的唯一出路。二、教学的重、难点（1）重点：印度的地形特点；西南季风与印度水、旱灾害的关系；印度农业的新契机；印度主要的工业部门，原料产地的分布对工业部门分布的影响（2）难点：西南季风与印度水旱灾害的关系三、教学手段根据教材的特点，学生的实际，及教学设备情况，我选择利用多媒体“图、色、声、像”的功能，形象生动、直观地展现相关的地理事物、现象，吸引学生的注意力，激发兴奋点，调动学生的积极性、主动性，有利于加大课堂教学力度，提高课堂教学效果，也体现了教师的主导作用。四、教法（1）自学讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学。（2）图导图练法：教师指导学生动眼识图，动脑析图、动手填图、动口说图，使学生理解和巩固地理知识，培养良好的学习习惯，发展多种地理智能。（3）分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。（4）比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。五、学情、学法提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的能力，实现理论知识与实际生活的交融。（1）指导学生运用地图分析问题、解决问题、培养学生的观察力，读图分析能力。（2）以图忆文，培养记忆力（3）指导学生用综合法、分析法解决问题。六、课时：1课时七、教学过程【导入新课】1.播放《西游记》视频“大家知不知道这是哪部电视剧？”“西游记讲述的是唐僧和三个徒弟西天取经的故事，那同学们知不知道‘西天’指的是哪里？”“非常好，西天当时指的是天竺，也就是今天的印度地区。那么印度到底是什么样子的呢，今天我们也去取一回经。下面进入我们的第三节——印度”“提起印度你会想到什么？你对印度的印象是什么？”“好，下面我们来看一组图片”3.展示课件：印象·印度（1）悠久的文明“印度河流域是三个人类文明发源地之一，4000多年以前，在印度河流域就形成了统一的国家，创造了非常灿烂的文化。”“那大家知道另外两个人类文明发源地分别是哪里么？”“黄河—长江中下游流域；美索不达米亚平原流域”课件：印度女神庙、太阳神庙等图片“印度大神庙；许愿，这个在咱们国家也可以看到，这就是一棵树，这是很多布条，把你的愿望写在布条上，然后挂在树上，你的愿望就会实现；这个是印度的太阳神庙，这个就是拉着这个太阳神战车的马的雕像；这个是印度东庙群中的一景。”课件：泰姬陵“他可以说是印度一大标志性建筑。他刚刚成为世界新七大奇迹之一，是莫卧儿王朝第五代皇帝为其妃子修建的陵墓，具有典型伊斯兰风格，最明显的就是他的这个穹顶，动用了上万人，历时22年才建造完成。我们来看，它的底部是一座7米高，100米长的白色大理石台基。咱们这个教室长大概7米左右，可以想想，把咱们这个教室竖起来才是泰姬陵底座的高，所以说泰姬陵是非常宏伟的。我们再看，在这个主体建筑周围还有花木、水池等等，相映成趣。泰姬陵还有一大特点，就是你在不同角度和时间去欣赏，能看到它不同风格的美丽。我们来看，这是青白色的泰姬陵，显得十分安静、庄重；清晨的泰姬陵，雾气蒙蒙，像仙境一样；蓝色的泰姬陵，显得十分神秘。”（2）庞大的人口啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊aaaaaaaaaa11111111111...
