《从西晋统一到南北对峙》教学设计【教学目标】一、知识与能力知道西晋的建立时间、建立者和都城，记住西晋统一全国的时间，理解西晋灭吴完成统一的历史意义，掌握内迁的五个少数民族名称，了解东晋的建立时间、建立者和都城。通过了解人口大迁移的情况，培养学生从宏观上把握中华民族发展史的基本线索的能力。二、过程与方法通过阅读史料，分析西晋统一的历史意义，学习分析史料、归纳历史现象的方法。通过利用和制作西晋统一示意图，学习和初步掌握历史图表制作方法。通过识读“少数民族内迁”图，学习识读历史地图的基本技能。在了解北方少数民族内迁和中原人口南迁的基本史实的基础上，尝试探究影响人类生存环境的主要因素。三、情感、态度与价值观通过分析西晋灭亡的原因，使学生认识腐败和内乱是导致政权覆亡的主要原因。通过对人口大迁移原因的分析，了解自然环境异常和战争对人类生存环境的影响，进而认识保护自然环境和和平环境的重要性。通过对人口迁移的学习，认识到中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其它各少数民族共同创造的。民族的大融合，促进了各族人民的交往，加深了了解，加强了联系。【教学重、难点】一、重点1.西晋灭吴及其意义。2.北方人口大迁移的原因。二、难点北方人口大迁移的原因。【教学方法】讨论法，图示法，师生共同分析归纳的综合法。【教学过程】导入新课：东汉末年分三国，那么三国鼎立的是哪三国，是何时由谁建立的？都城在哪里？众所周知，曹魏是三国中实力最强的，但是仍然没有能够实现统一大业，那么历史的发展又将何去何从呢？我们今天要讲的就是继三国鼎立之后的历史发展情况。东汉末年的军阀割据混战大分裂，到北方率先实现局部统一，再到魏、蜀、吴在各自控制的地区实现区域性统一。统一是我国历史发展的主流，从分裂走向统一是这段历史的主旋律。三足鼎立最终走向了西晋大统一。一、西晋的统一（课件或板书展示）1、那么西晋是如何完成统一的呢？请学生阅读课本，总结归纳、展示西晋统一过程。“灭蜀、代魏、灭吴”教师：（1）“灭蜀”263年，魏灭蜀蜀汉后期，将领姜维不断伐魏，国力日渐消耗。刘禅宠信宦官黄皓，朝政腐败混乱。而此时，曹魏后期，大权落在司马懿手中。司马懿死后，其子司马师、司马昭相继执政。魏国在司马氏的掌管下，政治稳定，经济发展，军事力量强大。具体的战争过程我们通过一段视频来学习一下，请大家找出灭蜀的关键人物是谁，看完后我们交流。（2）“代魏”265年，晋代魏学生讲述“司马昭之心，路人皆知”的来历。教师补充:魏国自曹丕的儿子曹睿死后，大权就落在了司马氏的手里。265年，司马懿的孙子、即司马昭的儿子司马炎夺取魏的政权，自称皇帝（即晋武帝），建立晋朝，定都洛阳，历史上叫做西晋。（3）“灭吴”280年，晋灭吴灭蜀以前，孙吴有淮水、长江天险保护，地理形势复杂。魏缺少精锐的水师，难以进攻。灭蜀后，地理形势发生变化。晋代魏之后，晋武帝一边命羊祜在襄阳以仁德瓦解吴军一边在长江上游的益州训练水军，建造战船。而吴国自孙权死后，内争迭起，社会矛盾更加尖锐，多次攻魏也多以失败告终。吴帝孙皓奢侈腐朽，政治黑暗，江南的汉人、越人一再起义，反抗孙吴的统治。吴国的实力大大削弱了。那么具体的战争过程我们同样通过一段视频来学习一下。2、西晋统一的意义西晋的统一，相比于之前的割据混战局面，有着怎样的意义？请学生阅读课本及材料后举手发言，教师归纳总结。天下无事，赋税平均，人咸安其业而乐其事。——（唐）房玄龄等：《晋书·食货志》教师总结：三国鼎立局面最终结束，中国又一次从分裂走向统一。此后，社会安定下来，经济逐渐恢复，并有所发展。我们知道和平的环境总是有利于经济的发展的，这点请大家记住。3、西晋灭亡的原因打天下不易，坐天下更难。全国统一后，如何巩固统一，是统治者面临的迫切问题。西晋正是因为没有处理好这一问题导致了西晋了迅速灭亡。那么晋武帝的什么行为导致了如此严重的后果，使刚刚得之不易的统一成果毁于一旦呢？请同学们阅读课本找到答案。（1）随着西晋社会经济的恢复，晋武帝一改节俭之风，变得奢华无比，开始尽情享...
