第六单元《燃料与燃烧》1．能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。2．初步学习二氧化碳的实验室制取方法。3．了解自然界中的碳循环。4．认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。5．认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。6．知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。7．知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。8．了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。内容和学情分析：在复习本单元之前，学生对这些知识有所了解，但这些知识是零散的。必须帮助学生对零散的知识进行整合，帮助他们构建整体有序的认知结构；同时，要拓宽知识面，提高运用能力和迁移能力。帮助他们穿针引线，将零碎的知识有效整合。学习建议：学习用图示法建立化学知识间的联系；感悟到化学知识对解决生活中问题的重要意义；感受到化学知识的系统美。学习目标：1．能熟练掌握二氧化碳的实验室制取方法及主要性质和用途。2．充分认识燃料完全燃烧的重要性及燃料选择的原则。3.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。4.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。5．认识节约资源、保护环境、人与自然和谐相处的重要性。知识点（重点、难点）：重点：熟练掌握二氧化碳的实验室制取方法及主要性质和用途。难点：充分认识燃料完全燃烧的重要性及燃料选择的原则。教学准备：多媒体课件学习过程：教师活动学生活动设计意图环节一创设情境激情引入开门见山，燃烧与燃料的知识，我们已经学习完毕，大家掌握的如何呢，今天我们就来回顾一下吧！进入上课状态，准备回顾知识。直奔主题环节二知识梳理【活动一】1.根据燃烧的条件分析：邻居吸烟、乱扔烟头，不慎引燃被子而发生火灾，则烟头在引起火灾中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿。2.2008年5月12日，一列载有500t燃油的火车途经宝成铁路109隧道时起火，消防官兵迅速将隧道两端封口，并不停地向隧道里注水，由于方法得当，终于成功灭火，请分析他们的灭火方法所依据的原理是什么？【活动二】某小组学生对可燃物燃烧的剧烈程度取决于哪些因素提出以下假设：一取决于氧气的浓度；二取决于可燃物与氧气的接触面积。请你选择其中的一种假设，设计实验并填写下表：【活动三】请你思考回顾燃烧的条件及灭火方法知识回答老师提出的问题。1.使可燃物的温度达到着火点2.隔绝氧气（或空气），使温度降到着火点以下回顾促进燃烧因素知识填写表格在充分讨论的基础上，归纳为：化石燃料是不可再生能源，要注意节约使用，使其充分燃烧，燃烧不充分可造成空气污染、形成酸雨等；在节约使用化石燃料的基础上，我们要使用和开发新能源设置问题情境，帮助学生知识回顾，使学生复习有针对性，也能提高学生兴奋点。以学生最熟悉的猜谜语活动进行知在使用化石燃料的过程中，我们要注意什么？为解决这些问题我们应如何做？【活动四】1、让我们先猜个谜语：小精灵很寂寞，少年宫里去玩乐。一头扎进紫水中，紫水变得红彤彤。忽然感到浑身热，来到空中急匆匆。提出以下问题：①小精灵是什么物质，你猜的依据是什么？②谜语中含有几个我们已学过的化学反应，请你用化学方程式表示。2、实验探究，拓展延伸教师继续追问：紫水变红的原因是什么？怎样设计一个实验来证明你的猜想呢？在学生讨论后，教师拿出三朵用石蕊处理好的干燥的纸花及实验用品，请学生设计实验并上台展示。3、迁移情境，提高能力在学生盎然兴趣之际，教师再进一步提出问题：学生读谜语，猜谜语：①二氧化碳，二氧化碳的化学性质。②CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2↑+H2O学生讨论设计实验并上台展示。思考、讨论、回顾知识：③CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O④CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑⑤画出简易装置，写出实验步骤识回顾与整合，激发学生学习兴趣。在具体的问题情境中培养学生解决问题问题能力以及设计解决问题...
