十七桃花源记学习目标1、利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第1、2节课文内容；2、理解课文第1、2节中重要文言词语的含义；3、感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。学习重难点理解课文第1、2节中重要文言词语的含义；感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。一、预习1．读课文1、2节，正确朗读加点字音。（利用注释，查阅词典，注意多音字，要根据文意来判断多音字的读音。）屋舍（）俨（）然阡()陌交通黄发垂髫（）便要（）还家妻子邑（）人遂（）与外人间（）隔衣着（）为（）具言所闻皆叹惋（）此中人语()云不足为（）外人道也及郡（）下诣（）太守2．读课文1、2节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组内合作探究）（1）解释重点字词含义：①缘溪行②落英缤纷③渔人甚异之④欲穷其林⑤仿佛若有光⑥才通人（2）翻译下列句子：①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。②阡陌交通，鸡犬相闻。③其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。3．学生分小组对课文1、2节进行进行逐句翻译，展示自习成果。4．学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。古今异义：鲜美交通俨然缘开朗词类活用：异前穷一词多义：寻舍其特殊句式省略句：省主语例一：山有小口，仿佛若有光。（是“〈小口〉仿佛若有光”的省略。句意：山上有一个小洞口，〈小口里面〉好像有些光亮。）5．阅读思考、讨论：（1）哪些地方可以看出桃花源是虚幻的？（可以从桃花源的环境、出现的突然以及渔人的感受等角度思考）（2）结合下文，思考作者笔下的桃花源有什么特点？（可以从环境、人民的生活，风俗民情等角度思考）（3）再结合下边对桃花源中人的描写，想想，作者把桃花源写得那么好，作者在其中寄寓了什么样的情感？（可以把作者所生活的时代背景结合起来思考）二、展示（预习题目）三、反馈阅读下面文言文，完成问题。林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”1．从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。发现桃花源——（）——（）2．在选段中找出与下列加点字意思相同的词。⑴悉如外人（）⑵便要还家（）3．用现代汉语翻译下面的句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4．第一段中表现桃花源优美环境的句子是，，；表现村中人快乐生活的句子是，，，，。5．如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？第二课时一、预习1．写出文中含有的成语，并说出他的含义：（世外桃源、豁然开朗、阡陌交通、黄发垂髫、落英缤纷、怡然自乐、鸡犬相闻、无人问津、与世隔绝）2．读课文3、4、5节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组合作探究）（1）解释重点字词含义：①具答之②便要还家③咸来问讯④率妻子邑人来此绝境⑤遂与外人间隔⑥余人各复延至其家⑦便扶向路⑧处处志之⑨诣太守⑩欣然规往⑾未果⑿寻病终⒀后遂无问津者（2）翻译下列句子：①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。②此中人语云：“不足为外人道也。”3．学生分小组对课文3、4、5节进行进行逐句翻译，展示自习成果。4．学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。古今异义无论妻子绝境不足间隔津外人志一词多义之：①忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）②闻之，欣然规往（代词，“这件事”）③处处志之（助词，起协调音节作用，无实意）同义词都——悉、皆、咸、并沿——:缘、扶邀请——要、延通假字便要还家具答之特殊句式（1)判断句例：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。）（2)省略句省略主语例：“（小口）初极狭，才通人。”“（武陵人）复行数十步，豁...
