课题第三节人类的居住地——聚落课时总1课时主备人第1课时课型新授课教学目标了解聚落的主要形式，会运用图片说出城市景观和乡村景观的差别；能通过图片和资料，说出聚落与环境的关系；通过本节的学习，能懂得保护世界文化遗产的意义。重点难点教具多媒体课件、地球仪学法教法读图分析、小组合作探究读图指导、比较归纳板书设计第三节人类的居住地——聚落一、聚落与环境二、聚落与世界文化遗产1、聚落的形成2、与环境的关系教学过程时间环节知识点教师活动学生活动导入新课（课前播放歌曲“黄土高坡”）人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？认真听讲，进入学习人口的学习状态自主学习合作探究聚落与环境乡村和城市是聚落的两种类型，根据人们从事生产活动的不同，乡村还可以分为农村、牧村、渔村和林场等不同类型。城市和乡村作为聚落的两种类型，各有不同的特点，请大家观察这观察回答。（建筑物，道路，绿地，人们的职业等）举手回答并说明理由。（两个同学发言即可）课时教案时间：编号：教学过程时间环节知识点教师活动学生活动展示交流自主学习展示交流聚落与世界文化遗产展示图）从大家的分析可以看出，在气候温和、水源丰富、交通便利、地形平坦的地区容易形成聚落。因此，不同的环境就会形成不同的聚落风格，特别是会形成不同的建筑风格。下面就请大家根据我们所学的知识和你的生活经验，画一画不同环境下的聚落，特别是他们的建筑轮廓（也可以用其它途径，比如诗句、散文等）。草原地区、北极地区、江南水乡、黄土高原，任选其一。强调突出特点，并能说明原因。（也可以画自己熟悉的地方的特色民居）聚落的发展变化一方面反映了社会的进步，另一方面在某种程度上也给我们留下了很大的遗憾，很多传统的民居正被一些高楼大厦所代替，有些也正在受到破坏。所以如何处理好聚落的发展与保护有文化特色的传统聚落展示蒙古包：游牧生活，“逐水草而居”，需要根据牧草的情况移动住所，蒙古包方便搬迁，随车携带。北极的冰屋：墙厚、低矮、无窗，原因：气候严寒，就地取材、保温。江南水乡：我国江南地区降水丰富，河网密布，在过去船是主要的交通方式，人们的房屋都依水而建，屋顶坡度大，便于排水。展示北京四合院图（让学生猜是什么地方）师：北京的四合院是北京民居建筑的代表，在北京的城市建设中，有很多关于四合院的不同观点和做法，下面请大家就不同的角色来谈谈你的看法。两组照片，说明乡村和城市存在哪些差别。之间的关系，是我们人类共同面临的难题。那么传统的民居到底该不该保护呢？是不是全部都要保护呢？智能测评1指导学生做同步学习与探究2巡回指导，释疑解难1做题2.交流答案，做题思路自主构建出示知识网络结构，让学生填写。填写展示结构，总结学习内容，交流学习收获。教后反思
