第2课《济南的冬天》导学案目标1．指导学生通过对文章具体语句的分析，掌握情景交融的写景方法。2．引导学生感受大自然的美景。重点掌握情景交融的写景方法。难点引导学生感受大自然的美景。课型教读课课时第3课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策研习（1）直接抒发作者赞美的感情。（2）创造意境，以情动人。（3）用虚实结合的方法，给读者以想象的余地，抒发作者的热爱之情。提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。一、本文在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。请从文中找出能够体现赞美之情的句子并加以分析。二、对比阅读《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些要求学生在书上作旁批，写出自己的见解，倾听学生的回答并做适当的指导观察学生自学的情况，巡视，并提醒巡视组内互助情况，并给予点拨指导，巡视，点拨指导学生疑难处引导学生结合之前学过的文章《春》，找出相同的地方，并给予适当的点拨，组织学生进行小组合作，并作点评和补充。读文，圈划能体现赞美之情的语句，并做圈点批注，并加以分析。组内互助梳理归纳知识，查漏补缺，倾听其他组的回答，补充交流。先独立思考，找出相同之处，在小组合作，探究，小组汇报，其他组补充、纠错，明确问题。预见性问题：学生能找到句子，但是分析不到位。解决对策：教师可以先给出范例，引导学生阅读课文，找抓关键字，适当的分析句子中所蕴含的情感。预见性问题：学生找相同之处不够全面。解决对策：教师给予适当的点拨，必要时可以举什么相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由。例，让学生更清晰。时习阅读老舍的《济南的秋天》，试比较两文的特点。板书设计济南的冬天（1）直接抒发作者赞美的感情。（2）创造意境，以情动人。（3）用虚实结合的方法，给读者以想象的余地，抒发作者的热爱之情。教学反思本教学设计本想根据文章的特点，从工具性出发，如体会优美的语句，揣摩比喻、拟人等修辞手法，从而在字里行间感受济南的“温晴”，以提升人文性的原则。亦即在知识与能力、过程与方法的基础上，实现情感态度价值观的目标，最终完成新课标提出的三维目标。但由于教学内容过于充实，略微面面俱到的讲析，整堂课的重难点不能较明显突出，有点本末倒置。《济南的冬天》是是一篇情辞并茂的写景散文，作者把景物当作有生命、有感情的存在，融入了作者的感情和意志，而这种特点，需要通过不断的朗读揣摩加以突破，而本教案设计的“朗读”环节，只停留于表面，学生不能从读中体悟作者的情感。所以，本教学设计可以从两方面加以修正，一是明确教学重点，二是务实朗读环节。
