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山东省成武县八年级语文上册 第五单元 10 静默草原学案 北师大版-北师大版初中八年级上册语文学案VIP免费

山东省成武县八年级语文上册 第五单元 10 静默草原学案 北师大版-北师大版初中八年级上册语文学案_第1页
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10静默草原学习目标:1、体味草原的静默之美,感受作者对草原的热爱赞美之情;2、体会文中所蕴含的人生哲理,学习”对比”的修辞手法。自学指导:1、(1)认识作者:“草原三剑客”之一(2)给加点的字注音。前瞻()簇立()迥然()穹庐()颊()襟()嘤()挲()2、解释词语。微不足道:迥然不同:3、根据对课文的理解,填写下列横线。(1)、作者眼中的草原特点:(2)、在草原上的感受:(3)、作者对草原的情感:(4)、作者的人生态度:4、重点思考。(1)怎样理解“人在这里挥动双拳咆哮显得可笑,蹲下嘤嘤而泣显得可悲。”?(2)作者用“母牛”和“烈马”分别表达了什么情感?(3)作者为什么说身在草原中的人是静默的?5、品味语言:(1)人难免为这种辽远而惊慌。(2)他们并非欲看清楚天地间哪一样东西,而是想在眼里装填一些苍茫。收获平台:1、写出“草原三剑客”:2、解释词语:冥想:簇立:3、文章为何以“静默草原”为题目?4、为何说“草原首先带给人以自由感,第二个感觉是不自由”?古诗文填空积累:1.小时不识月,呼作白玉盘。,(李白)2.,。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫)3.月落乌啼霜满天,。,夜半钟声到客船。(张继)4.向晚意不适,驱车登古原。,(李商隐)5.江南好,风景旧曾谙:,。能不忆江南?(白居易)6.,西湖歌舞几时休。,只把杭州作汴州!(林升)7.,。至今思项羽,不肯过江东。(李清照)8.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。,。(白居易)9.神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾,终为土灰。,。,。(曹操)10.曲径通幽处,禅房花木深。,。(常建)11.路漫漫其修远兮,。(屈原)12.己所不欲,《论语》13.穷则独善其身,。《孟子》14.身无彩凤双飞翼,。(李商隐)15.莫等闲,,空悲切。(岳飞)16.路遥知马力,。(《元曲·争报恩》)17.吾生也有涯,。《庄子》18.问君能有几多愁,。(李煜)19.业精于勤,;行成于思,。(韩愈)20.海阔凭鱼跃,。(古诗诗话)《静默草原》自学指导:1、2(略)3.(1)辽远而苍茫(2)“自由”又“不自由”(3)母牛——品尝清水——温柔的爱烈马——摩挲草尖——热烈的爱(4)善忘——豁达静默——沉稳,不张扬4.(1)草原是辽远苍茫的,人在草原面前是那么的渺小,因而“人在这里挥动双拳咆哮”是那么不自量力,是可笑的。然而草原又是宽厚仁慈的,人在这里“嘤嘤而泣”是可悲的。(2)用“母牛”表达了作者对草原的温柔之爱,全身心投入的敬仰之爱;用“烈马”表达了作者对草原的火热的爱,不顾一切的爱。(3)草原是辽远的苍茫的。一个人站在草原上可以任意遐想,悟出一些你以前根本没悟出的道理。这时的草原是静的,也就是作者所说的“静默”,没有受到世俗的干扰,所以身在其中的人也必将是“静默”的。5、(1)以人在此产生的异样感,突出这非同一般的辽阔。“惊慌”包含了被震撼、震慑后产生的心理慌乱,手足无措,甚至是稍许的害怕。“难免”强调了这一感受的普遍性,同时突出辽远的非同一般。(2)这里说的是一种感受,希望更多一点这这辽远大草原的苍茫感。实际上表现了蒙古牧人对自己大草原的喜爱,这样的一种感受简直就是一种享受。收获平台:1、草原三剑客:鲍尔吉˙原野、歌手腾格尔、画家朝戈3、草原的美不可看,只可感受。它的美不在可视,可听之中,而在沉思,不是一般的思考,而是久久地、默默地沉思。4、因为它太辽阔,无遮无拦,因而首先带给人自由感:但是无边无际的空间,全部是大自然,在辽阔的天地面前,人只会觉得自己如此渺小和微不足道,产生一种局促感,不自由感。古诗文竞赛:一、1.又疑瑶台镜,飞在青云端。2.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。3.江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,4.夕阳无限好,只是近黄昏。5.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。6.山外青山楼外楼,暖风熏得游人醉,7.生当做人杰,死亦为鬼雄。8.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。9.老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。10.山光悦鸟性,潭影空人心。11.吾将上下而求索。12.勿施于人13.达则兼济天下。14.心有灵犀一点通。15.白了少年头,16.日久见人心。17.而知也无涯。18.恰是以江春水向东流。19.荒于嬉毁于随20.天高任鸟飞。

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