《怎样选材》导学案导学目标1.了解选材的基本要求。2.通过习作发现选材的问题：陈旧。通过名篇、例文，找出选材陈旧的解决方法。3.通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。重点通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。难点通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。课型写作课课时2课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策研习文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌墙的泥沙。大家平时写作后,老师常常会评论同学们的文章说:“立意不高”“偏题了”“材料与中心不符”等。同学们拿到一个作文题,也常感到不知该确定什么中心,选择什么材料。今天,我们就来共同学习一下“怎样选材”的问题。今天学习的重点就是“怎样选材”。可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是经典段落阅读，二是指导学生习作。1、交流讨论：2、要求学生阅读片段写作中的短文，讨论交流这个片段的优缺点。优点：选材新颖有代表性，紧扣中心。缺点：部分同学选材不够新颖。预设问题：对于作文要求有的学生会有为难情绪。解决对策：教师需对作文要求进行解读，让学生明确哪些要求是针对自己的。预设问题：对于切入点有的学生可能无从下手。解决对策：需要教师先抛砖引玉，做示范，进行指导。精习学生自主写作学生自拟题目，自选角度进行写作教师巡视学生写作情况，并对个别学生进行指导，选择一个更好的切入学生围绕审题、立意、选材、谋篇等多方面、多角度思考、提炼。进行写预设问题：在写作的时候个别学生的作文不符合作文要点，作。求。解决对策：教师在巡视过程中及时作出指导。时习写好作文初稿并做修改，抄正于作文本上。板书设计选材的基本要求1.围绕中心2.真实3.新颖教学反思
