Unit10You’resupposedtoshakehands第四课时SectionB(1a~1d)知识目标类别课时要点重点单词empty(adj.)空的;空洞的重点词组1.mindyourmanners注意你的礼仪2.eatwithhands用手吃饭3.stickthechopsticksintothefood把筷子插在食物上4.hitanemptybowl敲打空碗5.pointatanyonewiththechopsticks用筷子指着其他人重点句式1.InIndia,you’resupposedtoeatwithyourhands.在印度，你应当用手吃饭。2.InChina,you’renotsupposedtostickyourchopsticksintothefood.在中国,你不应当把你的筷子插入食物中。3.InKorea,theyoungestpersonisexpectedtostarteatingfirst.在韩国，年纪最小的应当先开始吃饭。4.InChina,it’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.在中国，用你的筷子敲打空碗是不礼貌的。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1.It’simpolitetospeakloudlyinpublic.2.ThebagisemptyandIcan’tfindanythinginit.3.It’snotpolitetostickyourchopsticksintoyourfood.4.TheoldestpersonissupposedtostarteatingfirstinChina.5.Don’tpointatanyonewithyourchopstickswhileeating.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例不同的国家有不同的餐桌礼仪和饮食文化。你都了解哪些国家的餐桌礼仪呢？它们有什么特点呢？请几位同学尝试回答下面的问题。(3分钟)Questions:1.Whereareyousupposedtoputyournapkin?________________________________________2.Whenareyousupposedtoleavethetable?________________________________________3.Isitpolitetomakenoisewhileeatingfood?____________________________________________4.Areyousupposedtostickyourchopsticksintofood?_____________________________________________环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己所了解国家的餐桌礼仪，拓展了其他学生的知识面。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。Step2完成教材1a-1d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P77，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。(3分钟)2.要求学生看1b的图片，口头叙述一下图片所表示的内容。（3分钟）3.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。并要求学生写下每段对话中游客所问到的地方。（2分钟）4.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。（2分钟）5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(3分钟)1）YoumustbereallyexcitedaboutleavingforJapantomorrow,Steve!2）IcouldgiveyoualittlelessononJapanesetablemannersifyoulike.3）Onedifferenceisthatsometimesit’spolitetomakenoisewhenyou’reeatingnoodles.4）It’srudetostickyourchopsticksintoyourfood.5）Andyoushouldn’tpointatanyonewithyourchopsticks.6）Butyoushouldknowthatit’srudetoeatordrinkwhilewalkingdownthestreet.7）Andthemostimportantthingyouneedtoknowisthatyou’renotsupposedtotalkwhenyou’reeatingdinner.6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)7.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)8.请学生利用1d方框中所提供的句式，编对话谈论自己国家的餐桌礼仪。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)
