第8课《世说新语》导学案目标1．了解有关《世说新语》的文学常识。2．初步了解文言文词句的翻译规律,准确翻译课文。3．阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重点1．《世说新语》文学常识的掌握2．文言文重点字词、句子的掌握难点体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征课型教读课课时第1课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈、等36个门类，共记载了1130个故事。书中很多故事是我们所熟知的，比如：七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦应晒书、还有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管宁割席”；言谈篇里的“小时了了，大未必佳”（孔融）；任诞篇里的“王子猷夜雪访戴”（乘兴而来，兴尽而返）；汰侈篇里的“石崇劝酒”等等。《世说新语》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。刘义庆虽然身处皇室，但为人非常的俭朴，“性简素，寡嗜欲”。又喜好文艺，因此他的周围总是围绕着一大批文学名流。，他的作品主要有《世说新语》、《幽明录》、《徐州先贤传》、《典叙》和《集林》。复习刘义庆南朝雪骤（zhòu）何所似（sì）差（chà）可拟（nǐ）即（jí）七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、“管宁割席”“石崇劝酒”复习刘义庆南朝雪骤（zhòu）何所似（sì）差（chà）可拟（nǐ）即（jí）七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、“管宁割席”复习刘义庆南朝雪骤（zhòu）何所似（sì）差（chà）可拟（nǐ）即（jí）七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、“管宁割席”“石崇劝酒”“石崇劝酒”研习朗读能力：文言文句读联系小组协作能力文言文翻译方法:对、增、删、移、留、换一层:交代谢家咏雪的背景。二层（2—4句）交代咏雪第一句话。三层（最后两句）对儿女们的回答。培养学生质疑和合作解决问题的能力一、初读课文感知全文内容(个人展示小组展读)二翻译课文对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意三合作探究：1、分析课文层次结构：四深度课文疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。五学生自由朗读课文，出示自读任务，巡视指导学生练读。下发任务。根据班级的小组划分读文任务。出示读文要求，巡视情况。降低难度，用填空的形式让学生理清文章的基本内容。（要求语言简练准确，字字落实）教师引导明确:第一部分交代时间、地点、人物、事件：寒雪日、内集、谢太傅、讲论文义教师鼓励学生勇敢质疑,畅所欲言,巡视小组合作学习情况,并给予适当点拨和指导自己练习朗读组长分配阅读任务。合作朗读。结合注释快速翻译全文，找出不会的地方，小组交流确定答案。有歧义的地方，组间交流解决。先独立思考后多边会议得出统一答案认真研读课文,独立思考并提出疑难交到小组内解决预见问题：学生对个别语句的朗读语气把握不准解决策略：教师指导并范读预见问题：有小组内或组间难以解决的问题解决策略：可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。背诵课文。时习A层：练习册基础知识部分B层：积累几句咏雪的名句。板书设计咏雪撒盐空中大雪纷纷观察细致柳絮因风起教学反思《咏雪》全文微言大义，不足100字，文章在对人物的刻画以语言为主，摹写三人仅用三句对答，人物性格却跃然纸上。这点也正可以作为课本剧的突破口。拟让学生在已有认知的基础上，设计和创造适宜的教学情境，引领学生思接千载，视通万里，通过合理的想象和联想，以表演的形式，从神态，动作，心理活动等方面丰富人物的性格，使人物形象立体化。
