相反数学习目标一．知识与技能（1）借助数轴了解相反数的概念，知道两个互为相反数的位置关系．（2）给出一个数，能求出它的相反数．二、过程与方法借助数轴，通过观察特例，总结出相反数的概念．从数和形两个侧面理解相反数．三、情感态度与价值观鼓励学生积极进行归纳、比较交流等活动．教学过程一、引入新课一、课堂引入在数轴上，画出表示6，-6，2，-2，4，-4各数的点．二、新授（3）点D和点B分别位于原点的两边，且与原点的距离相等，它们分别表示-3和3．思考：数轴上与原点的距离是2的点有几个？这些点表示的数是什么？与原点的距离是5的点呢？归纳：一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图：一般地，a和-a互为相反数，特别地，0的相反数仍是0．问：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？例1：分别写出下列各数的相反数．我们知道一个正数，前面的“＋”号可以写也可以不写，所以在一个数的前面添上“＋”号，表示这个数没有变化，还是它本身．三、课堂练习四、作业布置1．课本第11页练习1、2、3题，第15页习题1．2第3题．【板书设计】：1、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图：像这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数。2、随堂练习。3、小结。4、课后作业。【教学反思】：
