第20《古代诗歌五首》导学案导学目标1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、引导学生理清文章思路，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。3、引导学生学习抓住景物的特征进行描写的方法。重点有感情的朗读课文，感受作者对景物独特的感受。难点理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1．作者简介：2.用自己的学习方式和习惯整理积累词语。3.学习中遇到的问题：研习研讨，理解主旨。一、学习《登幽州台歌》1.朗读指导2.介绍作者及写作背景3.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？4.诗人为什么会“怆然而涕下”？在这泪中还包含着什么深层的精神？二、学习《望岳》1、齐读本诗二遍(要求声音响亮，读音准确，停顿正确。)2、理解此诗的意境讨论：1、这两联“望”的角度有什么不同?诗人是怎样表现泰山的高远幽深、神奇秀丽的?2、这两联“望”的角度又有什么不同?诗人是怎样抒发情感的?3、找出诗中的对偶句，分析它们在结构上的特点，模仿着写两组对偶的句子。三、《登飞来峰》重点品味蕴含在诗中的哲理。引导学生首先独立阅读，自主探究；其次合作交流，共同研讨。题目的含义及对其他同类型人的了解，教师进行补充讲解点拨要点：点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。③由学生谈谈对这两句蕴含深1、组员互相说说对这些问题的理解。2、同学畅所欲言。3、学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗的内容和情感。引导学生通过把握文章内容，体会作者感情。1、本诗主要写了哪些内容？2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？刻的诗的理解。精习展开想像，任选一首诗改写成一篇散文。启发学生有创意地写作。写出自己想说的话。注意语言的训练。时习选择课文中的一个片段，仿照其写法，写一篇短文。板书设计《望岳》远望青未了广阔近望神秀高大凝望豪迈愿望勇攀高峰，俯视万物。反思
