八年级上册第23课《科学技术的发展》教学设计课题《科学技术的发展》的教学设计内容第23课科学技术的发展课时1课时教学内容分析新中国的科技发展离不开科技人才的努力，教育又是培养人才的主要途径，知道新中国的科技发展才能更好理解“科教兴国”的深刻涵义。了解詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其科学发展成就。知道京张铁路、“侯氏制碱法”、李四光与地质力学、华罗庚与中国数论研究等知识。培养学生对科学的兴趣与爱好。以近代中国科学家不懈努力，乐于奉献的精神，教育学生树立发愤学习，报效祖国的志向，并懂得科学态度与方法是指导工作的准则。学生情况分析初中二年级的学生经过近2年的历史知识的系统学习，他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。但是，大多数学生在现行教育体制特别是主科学业负担的压力之下，又有些不重视历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。另外，他们对那个时代的尖端科学技术往往只有模糊而肤浅的认识，也对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神不够理解。设计思想“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。”这是《历史课程标准》规定义务教育阶段历史课程的基本理念之一。有感于此，本课教学贯穿了“一个中心、两个基本点”的设计思想。1、“一个中心”：新中国科技发展的影响力——感动中国、震动世界。本课是一个非常好的培养学生良好品德和健全人格的教学案例，通过把老师和学生搜集、整理、归纳起来的大量历史资料制作成PowerPoint课件，用文字、图片、视频、表格等形式展现了建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平、詹天佑、侯德榜、华罗庚等人物为代表的杰出科学家的风采，凸显了中学历史教学“爱国主义教育”这个永恒不变的主题。2、“两个基本点”：基本的历史知识和基本的解决历史问题的技能。根据学生已有的知识水平和对历史知识的理解能力，在传授基本知识的基础上鼓励学生发挥小组协作精神，自主探究，在探究学习的过程中进一步培养用历史唯物主义观点发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在基本知识和基本技能提高的前提下，实现教学形式为教学中心内容服务的目的。教学知识与技能1、使学生了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和詹天佑、侯德榜、李四光、华罗庚等科学家及其历史性的重大贡献。2、通过对新中国成立后科学技术迅速发展的讲述与原因的分析，进一步培养学生综合分析问题的能力。目标3、通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生探究、例证、分析和归纳等综合能力。过程与方法1、利用信息技术制作多媒体课件，通过大量有关资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境；通过“京张铁路”、“侯氏制碱法”、大庆油田等等科学技术发展的讲解，训练学生搜集资料、整理资料的方法。2、通过讲述法、例证法、分析法、图示法、启发法等方法，设计一系列具有启发性、探究性的问题，引导学生独立思考和合作探究。情感、态度与价值观1、建国以来，在中国共产党的领导下，我国的科学技术取得了累累硕果。有些尖端科学技术已跻身于世界先进行列，震动了整个世界，从而激发学生热爱社会主义祖国的强烈情感，进行爱国主义教育。2、老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的先进事迹感动了一代又一代的中国人，青少年学生应该学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色社会主义的信心和决心。3、让学生进一步认识到“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的深刻含义。我们中华民族只有不断提高自主创新能力，深入贯彻科学发展观，才能昂首阔步续写“感动中国、震动世界”的新篇章！教学重点1、詹天佑、侯德榜、李四光、华罗庚等科学家及近代科学技术的主要成就。教学难点1、对科学家从海外归国、报效祖国的理解。2、如何引导学生分析建国后我国科学技术发展的原因。教学过程设计板书设计教师活动学生活动设计意图23课科学技术的发展1、詹天佑和京张铁路2、侯德榜制...
