山东省郯城三中七年级生物下册《43 输送血液的泵》学案 人教新课标版VIP免费

山东省郯城三中七年级生物下册《43输送血液的泵》学案人教新课标版教学目标：知识目标：1、描述心脏的结构和功能2、概述血液循环的途径3、区别动脉血和静脉血能力目标：1、通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。2、引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。3、在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大胆放手让学生结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生合作自学能力。情感态度价值观目标：1、通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。2、说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力增强体质。重点、难点教学重点：（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径教学难点：（1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系（2）概述血液循环的途径教学过程教师活动学生活动创设情境，激趣导入：同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？很好，是心脏，那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗?那么你想知道吗？好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏。自主探究，合作交流：（一）心脏的内部结构课件出示心脏结构图。（同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9的结构名称。思考，回答：心脏：学生结合课本第68页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称指导学生分组观察羊心脏教师巡视、指导。教师及时点评（通过学生的亲身体验，发展思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点）。想一想：1心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？2比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？3[10]、[11]分别是何结构？有何作用？（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）一起认识心脏的结构：（二）心脏工作状态思考以下问题：1请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？2只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？3请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？（及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度）（将所学的知识在练习中得到运用，让学生感到学有所用）总结归纳同学们，在心与心的交流中，不知不觉该下课了。那么，让我们人人都献出一份爱，让世界更加美好！巩固练习，试着说说图中各结构的名称分组观察新鲜羊心脏，分组讨论课本68页“讨论”中的问题。通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充思考、讨论提出的问题。小组交流，小组代表汇报讨论结果。总结归纳心脏的结构特点填写左空，了解与心脏相连的血管。同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，（培养学生的观察能力和语言表达能力）思考，讨论，得出结论，小组代表汇报展示探究结论。完成同步学习探究任务一即时巩固部分。小结（教学反思）板书设计：第三节输送血液的泵——心脏。一、心脏的结构特点二、与心脏相连的血管三、心脏的工作状态