13、《事物的正确答案不止一个》（讲读）【学习目标】1、学习课文的论证方式及其方法；2、培养创新意识与创新能力，了解创造性思维在实际生活中的重大意义。3、掌握设问这一修辞方式。4、培养爱国、敬业的精神。【学习重点】1、学习课文的论证方式及其方法；2、掌握设问这一修辞方式。3、培养爱国、敬业的精神。【学习难点】1、培养创新意识与创新能力，2、了解创造性思维在实际生活中的重大意义。【相关知识】议论文的论点、论据、论证：第14、15课课后知识方块。【学习过程】一、（课前）预习·导学1、给下面词语注音释义：模式：根深蒂固：孜孜不倦：汲取：不言而喻：2、填空：《事物的正确答案不止一个》一文，从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。二、（课堂）学习·研讨·练习（一）【自主学习】1、本文分为三个部分。请归纳段意。第一部分：（从开头至“这一点非常重要”），提出“正确的答案不止一个”的论点。第二部分：(从“然而，寻求第二种答案”至“从此开始了游戏机的革命”)，阐明创造性的思维有哪些必需的要素。第三部分：(从“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？”至结束)，说明富有创造力和缺乏创造力的区别。2、本文主要采用了什么论证方法？道理论证、举例论证、正反论述。3、课文从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是：“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确”。推而广之：“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”接着，作者从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。原因是：“由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了”。“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”4、既然不满足于一个答案，需要寻求其他答案。怎样寻求呢？“有赖于创造性思维”。5、创造性思维必需的要素是什么？①有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。③持之以恒的毅力。（二）【共同探究】1．请另举例子说明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”毛泽东同志将马克思主义运用于中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利。邓小平同志创造性地把马克思主义运用于中国社会主义建设的实践，赢得了我国初步小康的实现。2．请举例说明：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的。瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始。法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。（三）课后练习第一、熟读课文，探究下边的问题。1．长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为什么非常重要？只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。2．创造性思维有哪些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。第一问：创造性思维必需的要素有：①渊博的知识。②运用知识去不断探求新思路。③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问：因为“任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。（引导学生联系他们自己的体会来谈。）第二、本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？第一问。主要论述怎样才能拥有创造力的问题。第二问。因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。第三问...
