第19课《诗两首》导学案导学目标1、积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵二首诗。2、体味诗人的思想感情，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。3、感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。重点感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。难点培养学生对文学作品的欣赏能力教学过程教学环节及步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策环节步骤备习依案自学组内互助组间交流一、基础积累1.查阅资料，了解作者生平和写作背景。2.积累词语。二、诵读诗歌1、自读：2、小组合作读：3、齐读：4、背诵比赛。畅谈读诗感受。1.巡视预习情况，督促学生做好积累笔记。2.引导交流。3.朗读方法的指导。引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。1.做好作家、文体等知识的积累。2.积累重点的词语的音、形、义。3.正确、流利、有感情地诵读诗文。4.独立思考、合作交流后，报告结果。1.学生搜集的作家生平纷繁复杂，教师指导学生结合书下注释，检测明确必须掌握的知识。2.学生读诗文感情可能不够，教师要做好指导，可用录音范读。研习研读课文探究主旨：三、结合体验，研讨问题《未选择的路》1、诗中的“路”有什么含义？2、用简洁的语言概括每小节的意思。3.学了这首诗，你从中悟出了什么道理？1．明确研习任务。2.指导合作交流、巡视并适时释疑。3.将关键词语板书，能引领背诵诗文。4.这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，5.诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。1.用笔在文中勾画相关内容。结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。2.学生独立思考、讨论。组内交流存疑之处3.请同学们自由讨论，各持己见。组间交流探究，展现合作成果。倾听并做好补充和笔记。4.提出除小组合作问题之外，还有不理解的问题，再次探究。1.学生自由回答，教师指导最好联系实际。2.画出自己喜欢的句子容易，理由不好说，引导学生从修辞、描写角度等方面赏析。3.个别同学可能会对于赏析理解不够，教师可稍作点拨。4.找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。先朗读再谈。时习独立完成组内互助组间交流积累联想1.仿句练习仿照假如生活捉弄了你，2.请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。指导如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。反思
