陈涉世家1.了解《史记》与司马迁;了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2.学习本文塑造丰富多彩的历史人物形象的写法及注重剪裁取舍以突出重点的写法。3.结合课文了解人物性格和文中的思想内涵。第一课时●重点:1.了解《史记》与司马迁,理解课文的思想内容。2.疏通文义,掌握重点词句。1.请把下面的知识卡片补充完整。司马迁,字子长,西汉史学家、文学家,他倾毕生心血完成了历史巨著《史记》,又名《太史公书》。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记载了上起传说中的黄帝,下至汉武帝太初四年,共约3000年的历史。分本纪、列传、世家、书、表五个部分,共130篇。《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。它的一个显著的特点就是,将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。2.给下列加点字注音。阳夏(jiǎ)度已失期(duó)骑千余(jì)当行(hánɡ)间令(jiàn)数谏(shuò)陈胜王(wànɡ)柘(zhè)闾左(lǘ)適戍(zhé)攻蕲(qí)社稷(jì)罾(zēng)忿恚(huì)鞭笞(chī)车六七百乘(shènɡ)3.解释下列加点的字。或以为死,或以为亡:有的人辍耕之垄上:停止苟富贵,无相忘:如果又间令吴广之次所旁丛祠中:暗地里度已失期:推测皆刑其长吏:惩罚4.结合课文注释,翻译句子。今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?现在逃跑也是死,发动起义也是死;同样是死,为国事而死好吗?5.通读文章,梳理内容,完成示意图。问题一:一读课文,划分朗读节奏。1.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕2.而/戍死者/固十六七3.且/壮士/不死即已,死即/举大名耳,王侯将相/宁有种乎4.乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东问题二:二读课文,初步感知。1.找出下列句中通假字并解释。(1)发闾左適戍渔阳:“適”通“谪”,征发,调发(2)固以怪之矣:“以”通“已”,已经(3)为天下唱:“唱”通“倡”,首发(4)将军身被坚执锐:“被”通“披”,穿着2.解释下列加点古今异义词。(1)等死,死国可乎(2)楚人怜之(3)而戍死者固十六七(4)比至陈3.指出下列句中加点字的活用现象,并解释。(1)大楚兴,陈胜王:名词活用为动词,称王(2)尉果笞广:名词活用为动词,用竹板或鞭子打(3)天下苦秦久矣:形容词意动用法,苦于,以……为苦(4)狐鸣呼曰:名词用作状语,像狐狸一样(5)置人所罾鱼腹中:名词用作动词,用网捕(6)将军身被坚执锐:都是形容词用作名词。坚硬的铠甲;锐利的武器(7)失期,法皆斩:名词用作动词,按法律(8)忿恚尉:形容词的使动用法,使……恼怒问题三:三读课文,整体感知。1.在下列省略句的括号内补充省略的内容。(1)天下苦(于)秦久矣(2)上使(扶苏)外将兵(3)士卒多为(吴广)用者(4)令(尉)辱之2.指出下列判断句中表判断的词语。(1)陈胜者,阳城人也(……者,……也)(2)吾闻二世少子也(……也)(3)当立者乃公子扶苏(乃)(4)项燕为楚将(为)3.辨析下列句中加点字的意思。(1)之(2)会(3)将(4)书第二课时●重点:1.结合课文分析陈涉的性格,了解人物传记的特点。2.了解《史记》的特点。1.理解性填空。(1)“广故数言欲亡”的目的是忿恚尉,令辱之,以激怒其众。(2)陈胜的一句“王侯将相宁有种乎”,道出了千古壮士之心声,展现了千古壮士之胸襟。(3)写出起义队伍迅速壮大的句子是比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。(4)照应上文“宜多应者”的句子是诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。(5)李白曾豪迈地放歌“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,本文与之意思相近的句子是燕雀安知鸿鹄之志哉!2.品味下列加点词的表达效果。(1)尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。“起”“夺”“杀”“佐”等动词,生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌,奋勇杀敌的斗争精神。(2)攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。“攻”“下”“收”“皆下”等动词,表明陈胜、吴广起义势如破竹,所向披靡。(3)比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。运用一连串数词,形象地展现了起义后的大好形势。3.下面是某位同学编演的《陈涉世家》课本剧中的人物台词,请根据人物不同身份和处境,揣摩一下说话的语气。陈胜:苟富贵,无相忘。语气:充满憧憬,语气坚决佣者:若为佣耕,何富贵也?语气:否定,嘲笑陈胜:嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!语气:感叹,意味深长4.下面是陈涉对...
