吉林省四平市第十七中学九年级历史下册《第15课 世界政治格局的多极化趋势》教学设计 新人教版VIP免费

《第15课世界政治格局的多极化趋势》教学设计讲课教师：学科：历史课时：1总课时数：教学目标知识与技能了解两极格局结束后。新的世界格局尚未形成，目前仍处于"一超多强"的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。通过本课学习，使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。过程与方法通过指导学生阅读教材，了解科索沃地区的民族冲突导致了科索沃危机。引导学生具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因、科索沃战争给我们的启示情感态度与价值观通过本课的学习，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。通过本课的学习，使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。教材分析教学重点世界格局新变化及其原因。教学难点本课理论性较强，引导学生了解当前复杂多变的世界政治形势和发展趋势教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）和平与发展还是当今时代的主题吗?”我想同学们也会有这样的疑惑，今天我们就简单聊一聊，冷战结束后，世界的发展趋势是怎样的一种状态？（二）一超多强（1）（多媒体演示）：东欧剧变、苏联解体前后欧洲国家国名的变更。使学生能理解两极格局已经崩溃，两极格局结束的标志是苏联解体。（2）（多媒体演示）“世界格局”的含义；“极”的含义“世界格局”指的是一种相对稳定的国际关2分10分系体系。“极”指的是综合国力强，对国际事务影响大的国家或国家集团。世界政治格局朝着多极化方向发展，但是新的相对稳定的世界格局至今还没有定型。（多媒体演示）（3）（多媒体演示）“一超多强”当今世界的格局由两极发展成“一超多强”。“一超”是美国；“多强”是指日本、欧盟、中国、俄罗斯等国家和国家联盟。教师将“一超多强”的世界格局比喻“三英战吕布”图画形式。使学生认识到，新的国际格局的建立，要通过各国之间的斗争和妥协来实现，这取决于各主要国家或国家集团的综合国力的强弱。而实力对比相对稳定局面的形成，需要经过一个较长的时期。因而，新旧格局的交替过程，也必然是一个缓慢的演变过程。（4）（多媒体演示）当今世界的主题使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。（5）（多媒体演示）美国研制部署导弹防御系统冷战结束后，美国利用北约军事集团随意干涉其他国家的事物，研制部署导弹防御系统。“国家导弹防御系统”“战区导弹防御系统”研制部署导弹防御系统的目的是要通过导弹防御系统扩大其战略优势，继续巩固其世界霸主的地位，肆无忌惮的在全球推行霸权主义和强权政治，实现主宰世界的梦想。（6）（多媒体演示）思考：这三则材料说明什么问题？材料1、中国自改革开放以来，经济建设取得举世瞩目的成就，俄罗斯致力于振兴经济和恢复大国地位。材料2、日本是世界上仅次于美国的第二经济大国，国内生产总值约为美国的50％左右。其军事力量在质量上已超过英、法、德等国，居世界第三位。日本将加快争取世界政治大国地位的步伐。材料3、1980～1999年的全世界的国内生产总值年均增长率表现：发展中国家为3.4%，发达国家为2.6%。比较两极的“极”与多极化的“极”有无区别?两极中的“极”是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家，实际上是指美苏两个超级大国；多极化中堪称一“极”的主要不是通过政治、军事手段控制和支配其他国家，而是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性8分7分引导学生认识到：在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。各国多致力于实现长期、稳定、持续的经济发展，力争在新的世界格占据有利的地位。发展中国家崛起并国际上发挥重要作用。（7）（多媒体演示）动脑筋：美国虽然是唯一的超级大国，但它推行的霸权主...