6、阿长与《山海经》学习目标：1、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法
2、学习鲁迅通过描写人物的动作、语言来塑造人物的写法
3、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握
学习过程：前置作业1、自读课文，要求读准以下字音
骇掳悚絮说惶急疮疤诘问渴慕霹雳辟头画舫2、查工具书，记住下列词语的释义：惶急：诘问：惧惮：疮疤：毫不相干：情有可原：深不可测：莫名其妙：3、自由读课文并思考：作者对阿长的感情怎样
边读边从课文中标出表示作者对阿长感情的词句
课堂探究1、用“阿长是一个的人”说一句话，全方位感知人物
可以用课文中的词句，也可以自己概括
（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）
2、同学们分小组联读课文，用简要的话概括文章围绕长妈妈写了哪几件事
3、这些事中哪些地方写得最细，最精彩，请找出来，并用“写得好，它写出了”的句式进行品析并说话
4、品味语言：本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷
示例：“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异
……倒应该我退让
”品味：这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺
整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感
当堂检测一、读写训练假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么呢
请联系课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话
二、阅读检测1、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内
（1）、莫（名）其妙（）Ａ名字Ｂ说出Ｃ名誉Ｄ有名的（2）、（念）念不忘（）Ａ惦记，常常地想Ｂ念头Ｃ读Ｄ“廿”的大写（3）（疏）懒（）Ａ分散Ｂ不亲密Ｃ粗心Ｄ不熟悉（4）、烦琐之（至）（）Ａ极Ｂ以至Ｃ到Ｄ至于2、文学常识填空：本文选自，作者是，原名，他是我国伟
