第2课《济南的冬天》导学案目标1．指导学生通过反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。2．指导学生通过赏析比喻、拟人等修辞方法的语句，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。重点反复诵读，品味文章的意境美。难点指导学生从修辞角度赏析精美语言，并体会蕴含的情感。课型教读课课时第2课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策研习作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。一、文中描绘了山、水等多幅画图，你最喜欢哪一幅？为什么？二、找出精彩的语句赏析（比喻、拟人的修辞方法）要求学生在书上作旁批，写出自己的见解，喜欢的理由尽可能详细；倾听学生的回答并做适当的指导观察学生自学的情况，巡视，并提醒巡视组内互助情况，并给予点拨指导，收集学生有疑难的问题倾听学生的回答并做适当的指导巡视，点拨指导学生疑难处引导学生去赏析语言，先教赏析语言的方法，并认真倾听学生的回答，做适当的点拨。读文，圈划运用修辞和生动词语的语句，并做圈点批注，并说说起的作用。组内互助梳理归纳知识，查漏补缺，倾听其他组的回答，补充交流。预见性问题：学生批注可能不够规范解决对策：教师可以先给出范例，引导学生阅读课文，找抓关键字，运用正确的方法批注时习收集描写冬天的诗文积累下来，课上交流。板书设计济南的冬天多种修辞手法的综合运用抓住色彩和变化写景的顺序：空间顺序教学反思重朗读。朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会作者所要表达的情感。正所谓“书读百遍，其义自现”，在读中学习，在读中感受语文的本色美。重方法。在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品味，培养学生的语言思维能力。重定位。语言的品位是个底线性的教学目标，一堂语文课如果没有落实在语言这个层面上，它就算不得一堂真正的语文课。因此，在以后的教学过程中，应把重点放在语言的品位上，让学生更多的进入到语言中，更多的学语文
