第21课《皇帝的新装》导学案导学目标1、了解作者及童话的特点2、理解文章内容，能够初步分析被骗的原因，能深入体会这个故事的现实意义3、培养学生辨别真伪的能力，树立敢讲真话的勇气重点在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，能够初步分析被骗的原因，能深入体会这个故事的现实意义。难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，培养学生辨别真伪的能力，树立敢讲真话的勇气。课型现代文阅读课课时2课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策第一课时备习1、作者介绍：《皇帝的新装》作者是_____（国名）著名作家的作品，我们还知道他的著名童话《》《》《》等。童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。往往采用拟人的手法来写。2、积累词语：炫耀（）称职（）滑稽（）陛下（）头衔（）骇人听闻（）3、学习中遇到的问题：备习备习检查（交流）情境导入曾经有一个地方，那里有我们的梦想，我们在那里长大，梦想在那里生根发芽，那里总有美好的结局，他就是伴随我们成长的童话。学生互问互答，检测备习情况。适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。出示有关作者资料；补充说明。（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。预习初读课文，感知全文内容。1、有感情地朗读课文。2、请用简洁的语言概括文章的主要内容。3、谁在骗？谁被出示学习目标，明确学习重点：1、对学生的回答要适时的给予肯定或否定。2、指导学生从文本寻求答案。教会学生概括、提炼的方法。初步感知学习目标。学会概括，使语言精炼。学生提出疑难，互相纠注意引导学生倾听，并按要求进行评价。骗？怎样骗？为什么被骗？指导读心术1、六看：看外貌、看语言、看动作、看心理、看神态、看细节2、四析：分析人物的身份、年龄、所处的具体情境以及表现手法3、术语：哪一句（词），运用了手法，通过表现，可以看出他有一颗的心。（读心术要点：六看四析+准确的术语。边读边根据问题圈点批注，完成后可自由流。）例如：第1段，“不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他也不喜欢乘着马车去游公园”“他每一天每一点钟都要换一套衣服”。运用了夸张、排比的修辞手法，通过置装费用、爱好、时间、换衣次数，表明他爱新衣如命，看出他有一颗昏庸、奢侈、爱慕虚荣的心。正、提问。学生速读课文，进行思考、概括。学生阅读课文，进行圈点批注，找出相关句子加以印证。小组活动，阅读课文并思考，完成句子。研第二课时精读研讨，理解课文主旨。再次默读课文：1.完成学案上的表格。2.再次默读课文，悟读，合作探究：有感情地朗读，自主探究；其次合作交流，共同研讨。题目的含义及对其他同类型人的了解，教师进行补充讲解。1.新装的特异功能2.皇帝与百姓得知新衣特性后的1、组员互相说说对这些问题的理解。2、同学畅所欲言。找出引导学生通过理解重点词句理解课文主旨。习为什么被骗？3.你认为本文中有哪些佳词妙句，请找出来和大家分享。第一反应3.人性的弱点4.人性的弱点具有普遍性并品味重点句子，各抒己见。精习当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思。想一想，你在这篇童话中收获了什么？可从写作方法，人生启示等方面来谈。引导学生小组讨论，各抒己见，也可以互相辩论。自由总结，展示收获。同时注意语言的训练。时习想象一下游行大典后将会发生怎样的事情，为本文写一个结尾。板书设计皇帝的新装皇帝–受骗大臣—助骗辛辣的嘲讽百姓—传骗无情的批判孩子—揭骗反思
