《学问和智慧》学习目标：1．理清学问与智慧两者之间的关系；2．学习文章中运用的多种论证方法；3．语言积累；总结归纳全文
知识预习：一、给下列加点字注音
陶冶（yě）寸积铢累（zhū）矻矻穷年（kū）探骊得珠（lí）二、积累关于学问与智慧关系的一些名言：1．知识如树叶，它的命运总是从新生到枯黄，蝉联飘坠，再让位给来年春天新的叶芽，而智慧则宛如树干基部一圈圈的年轮
2．知识能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧
课堂探究：一、整体感知，理清脉络
1．理清思路：文章的中心论点是什么
中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问
”同时也是文章的结论
二、研读课文
思考：1．读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的
明确：作者作了一系列的精彩的比喻
这些比喻贴切，是因为对学问与智慧及其相互关系认识准确
2．在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样
相反如果没有智慧只有学问又是怎么样
如果同时具备学问与智慧呢
明确：第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；第二种情况则可能不见得有很好的学问或者是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得
第三种则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见
只有同时兼备了这两种的人才能称得上是真正的智者或学问家
3．在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法
明确：既采用了对比论证，又引用了《庄子•苞丁解牛》的例子来进行论证
可见比喻是生动而又贴切的，例证是形象而又典型的
4．阅读第三节与第五节，比较这两段的论证方法有何不同之处
明确：第三节论述学问离不开智慧，运用了对比和举例论证的方法
先将没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，做对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就的
