《6.2二氧化碳制取的研究》教学设计一、教学设计思路：实验室制取氧气和二氧化碳是初中化学学习和科学探究中不可缺少的重要内容。是两类制取气体的典型代表。通过复习氧气的实验室制取，探究归纳出实验室制取气体的一般思路。按照这种思路（1）通过碳酸钠与稀盐酸，与稀硫酸反应，碳酸钙与稀盐酸，与稀硫酸的对比实验来探究实验室制取二氧化碳的理想原料，化学反应原理。（2）可将氧气的两种实验室制法与二氧化碳的制法对比，开放性地探究出实验室制取二氧化碳的装置。培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手能力，提高学生的综合素质。二、教案课题二氧化碳制取的研究课型探究式课时安排2课时教材分析教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：1、认识实验室制取CO2的原理和装置，利用设计的装置制取CO22、通过探究实验室制取CO2，，认识实验室制取气体的思路与方法。3、通过二氧化碳制取CO2探究的讨论与交流，培养学生的合作意识与创新能力能合理利用课堂资料，并利用这些资料设计实验方案从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学生学习化学的自信心。教学重点探究实验室制取CO2的反应原理，实验装置和制取方法教学难点从实验室制取气体的设计思路出发设计并学习二氧化碳的实验室制法教学方法复习——探究——创新——交流与归纳教学用具仪器注射器、烧瓶、锥形瓶、烧杯试管、漏斗、长颈漏斗、双孔导气管、单孔导气管药品碳酸钠固体、大理石、稀盐酸、稀硫酸多媒体课件教学流程：二、实验室制取CO2的探究1、实验室制取气体的装置包括哪两部分？确定这些装置应从哪些因素考虑？由实验室制取O2的装置，总结出制取气体的一般思路和方法（见书P115）再现旧知识，为学习本节课做好铺垫，有利于新知识的相接。2、给出实验室制取CO2反应原料各小组实验，得出实验现象：通过对比实验，让学生分析归纳出实验室制取二氧化碳的理想原教师活动学生活动设计意图一、课前热身屏幕展示二氧化碳性质的信息题根据生活实际与所学知识填写信息：1、CO2灭火性2、CO2可溶性3、CO2的检验4、CO2的收集从生活经验和已有事实推测出CO2的性质，为本节课的好铺垫。①大理石+稀盐酸②大理石+稀硫酸③碳酸钠+稀盐酸④碳酸钠+稀硫酸有气泡产生，开始有气泡，过会无气泡，带有大量气泡冒出，迅速有大量气泡冒出。料：大理石+稀盐酸3、教师分析引导写出CO2实验室制取的化学反应式。学生在教师引导下记忆并配平化学方程式得出实验室制取CO2的反应原理：CaCO3+2HCI=CaCI2+H2CO3H2CO3=H2O+CO2总反应CaCO3+2HCI=CaCI2+H2O+CO24、给出几种仪器（书P114）根据反应物，生成物的状态，反应条件选择并设计组装几套实验室外制取CO2的装置。教师再对学生设计方案评价学生以小组为单位，各设计并根据现有仪器组装一套装置。学生先通过交流与讨论评价其他组的方案，最后再次讨论与交流得出最佳方案。培养学生的创新思维和平科学探究能力，提高学生的动手实验能力，培养学生良好的科学素养。培养学生分析问题，解决问题的开放思维能力。5、引导学生得出实验室制取CO2的一般步骤学生根据O2的步骤归纳出来实验室制取CO2的一般步骤并动手实验制CO2;连接装置—检查装置气密性—加药品（先固后液）—收集（向上排空气法）—检验、验满培养学生温故而知新的归纳总结的能力。6、教师引导学生进行课堂小结，实验室如何选择制取CO2装置图。对比归纳出实验室制取O2的发生，收集装置图与制CO2的发生收集装置图的不同课堂练习2（屏幕展示）指出实验室制取CO2的装置有哪些错误？为什么？学生根据题目要求选择观察，对比分析得出①长颈漏斗下端应伸入液面以下。②导气管伸入太长③应用向上排空气法收集且导管应伸入集气瓶瓶底。通过对比，让学生复习旧知识，巩固新知识，加深对知识的理解。培养学生分析问题，解决问题的能力，进一步加强对新知识的巩固让学生了解工业制CO2的原理。7、教师由《石灰吟》引出二氧化碳的工业制法8、布置作业：（1）、教材P112的3、4题为课堂作业（2）、一课三练P112练习：二氧化碳制取的研究。9、板书设计二氧化碳制取的研究一、制取气体装置固体与固体反应固体与液体反应液体...
