山东省章丘市龙山街道办党家中学九年级化学全册《运动的水分子》教案 鲁教版VIP专享VIP免费

《运动的水分子》课题名称教学目标通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣。教学重、难点理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象教学方法实验法‘阅读法练习法教学准备1、教师准备酒精灯、试管夹、火柴、量筒、水、酒精1、学生准备[实验探究一]：将针筒中的水煮沸、观察现象。[生]观察实验，并清楚观察到体积增大了[提出问题]：大家都看到了水变成水蒸气，体积增大了许多，那么请大家猜想一下，在这个过程中，水分子发生了什么变化？[生]得出不同的猜想：1、水分子间的间隔变大了2、水分子本身变大了3、水分子的数目增多了4、水分子受热集中针筒的那一端去了[制造悬念]：到底哪组同学的猜想正确呢？我们先来观看一段动画，看一下你能获得哪些相关信息。[多媒体展示]：不同状态的水中水分子的运动和排列[师]请同学们结合刚才的动画阅读课本29页上面的水的三态图片，互相交流，得出不同状态的水中水分子的排列特点。[生]观看动画以及课本上的三态图片，组内互相交流，获得不同状态的水中水分子的排列特点：固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动。分子间有一定的间隔。液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动。分子运动加快，分子间仍有一定间隔。气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散。分子运动的更快，分子间隔变大。[总结]：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式。这样的变化是物理变化。所以针管实验的正确猜想是水分子的间隔变大了[生]阅读课本中“雨后初晴的道路”这部分内容[问题]：路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了，这是什么原因？你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗？[生]回答（交流讨论）[师]生活中常见这样的现象：湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快，你能解释其中的原因吗？[生]回答（交流讨论）[板书]水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态→气态）[生]阅读课本中“水烧开后的锅盖”这部分内容[问题]：水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。这是什么原因？谁能从微观的角度分析这一个过程。[生]回答（交流讨论）[板书]水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔减小（气态→液态）[师]由此看出，水分子之间的距离和排列方式发生改变与能量有关[生]以小组为单位阅读课本30页的“活动天地”，学习如何用微观观点去解释宏观现象[活动天地]把全班学生分为三组：绘画组、模型组和情景剧组，从微观角度，去解释：为什么温度计中的液体的高度会随温度的变化而变化？1、绘画组用笔在纸上表示温度变化前后温度计中的液体分子变化；2、模型组用橡皮泥做模型动态表示；3、情景剧组则通过拟人化的形式，每人扮演一个分子，将温度的变化反映到肢体动作上。成果展示：我——温度计中的一个小分子为题，进行拟人作文，把温度变化对分子的影响表现出来[归纳共享]：通过以上的学习，同学们对分子有了什么认识（即分子的特点）？[生]互相讨论、交流，达成共识：①分子很小②分子间有间隔③分子在不断运动[提出问题]你能举出哪些生活中的实例来证明你的观点呢？[生]互相讨论、回答。[实验探究二]：50ml水和50ml酒精混和，观察现象。[生]观察实验，并清楚的看到体积小于100ml。马上就能明白分子之间有间隔这样一个特点。[大显身手]2.生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是（）A．热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变B．蔗糖溶解是因为分子很小C．气体易被压缩是因为气体分子间隔很小D．墙内开花墙外香是因为分子在不断运动3、活学活用：（1）夏天教室地面洒点水后为什么会感觉凉爽？（2）发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？（3）用手指蘸水在桌面上写字，你能看到字迹逐渐消失，...