社戏学习内容第一单元第1课：社戏(第2课时)课型：新授课学习目标1、体会表现“我”心情变化的词句，并说说这样写的好处。2、学习文中的心理描写。重点：体会表现“我”心情变化的词句，并说说这样写的好处。难点：学习文中的心理描写时间预计：导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟学习流程学习流程学案导案（学法指导）一、温故知新1．请用一句简洁的话来概括全文内容。2．课文的线索是什么？根据线索理清文章思路。3．课文写了哪几件事？哪些事是详写？哪些事是略写？为什么有的情节详写？有的情节略写？二、文本探究5．朗读第1至3段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这一部分在全文中的作用是什么？【交流点拨】①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；②可以免念《诗经》之类难懂的书；③可以钓虾、放牛，体验乡间生活的无穷乐趣。这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事做铺垫。6．自读第4至9段，概括出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。【交流点拨】心情变化：盼望——焦急——失望——猜测——沮丧、赌气——高兴、有希望——兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的一、情景导入上节课，我们重点熟悉了小说《社戏》的故事情节和作者的行文思路，知道了《社戏》是以“社戏”为线索，按照“盼社戏——看社戏——忆社戏”来组织材料的。这节课我们主要来学习文中的心理描写。二、温故知新这一环节组织学生回顾上节课所学内容，做好两节课之间的衔接工作。迫切心情，为下文写看社戏的乐趣做铺垫。7．看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？【交流点拨】看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲怕外祖母担心不准“我”和别人一同去等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴们和“我”一起去看社戏。叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌宕。8．社戏好看吗？从哪些句子可以看出来？【交流点拨】不好看，小伙伴们很失望。从“我有些疲倦了”“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低”“我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂”“骂着老旦”。9．你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？【交流点拨】“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情，“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心，“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的“品德败坏、遭人唾弃”的意义，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。三、文本探究通读4-9段体会表现“我”心情变化的词句，并说说这样写的好处。并学习文中的心理描写。四、课堂小结这节课我们主要主要来学习文中的心理描写，希望大家在作文中可以仿写作者的这种写法。板书设计：教师反思：
