第二单元我们周围的空气课题1空气（1.5课时）教学目标1、知识与技能：（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法：（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。3、情感、态度与价值观：（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。（4）在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。教学环节教师活动引入课题【引入】通过第一单元的学习，我们知道化学与我们的生活密切相关，今天我们就来研究我们人类每时每刻都离不开的物质——空气。【板书】第二单元我们周围的空气课题1空气【提问】你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？【小实验】将烧杯倒扣入水中问题：烧杯里有什么物质？水为什么不能充满整个的烧杯？同样的道理，如果将胶头滴管插入水中。【提出问题并组织讨论】1、怎样才能吸入更多的水？2、每次吸入水的体积都相同吗？3、吸入水的体积与挤压出的空气有什么关系？【提问】请大家根据已有的知识和生活经验，谈谈对空气的认识【板书】一、空气的组成【提问】在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？【追问】空气中氧气的含量又是多少，能否设计实验来研究？【板书】1.空气中氧气含量的测定（1）原理：（2）装置：（3）现象（4）反应：（5）结论：（6）讨论：实验探究交流反思探究活动：设计实验，用燃烧法测空气中氧气的含量1、设置问题：氧气的体积分数是多少，能不能用类似胶头滴管吸水方式测定氧气的含量呢？资料：红磷+氧气五氧化二磷（固体）气体固体硫（固）+氧气（气）二氧化硫（气）石蜡（固）+氧气（气）二氧化碳（气）+水（液）2、组织学生设计实验方案。（药品、仪器、操作）3、组织学生交流、讨论、解释观察到的实验现象。演示实验：空气中氧气含量的测定介绍可燃物──红磷（展示红磷样品暗红色固体）。介绍实验装置。提出问题：(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？（空气）(2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？（黄色火焰、放热、产生大量白烟）(3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？（水进入集气瓶约1/5体积，因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，且生成物是固体，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。）(4)该反应是什么？（磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O5）(5)通过该实验得出的结论是什么？（氧气约占空气体积的1/5体积。）实验结束后，提出下列问题让学生讨论思考5分钟后回答：(1)燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？（使瓶内的氧气全部参加反应）(2)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？（防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。）(3)为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？（因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。）(4)如果装置的气密性不好，结果可能是什么？（燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。）(5)红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？（有；红磷在氧气含量过低的实验条件下不能继续燃烧。）(6)在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？可能的原因有哪些?（①装置漏气；②红磷量不足；③装置未冷却就打开弹簧夹。）(7)若剩余气体主要是氮气，上述实验可以知道N2的什么性质？（无色气体，难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。）总结【讲述】两百多年前，法国著名化学家拉瓦锡研究空气成分所做的实验与我们今天的实验异曲同工。打开课本课本26页。通过这些实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。【讲述】在十九世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮...
