邓稼先【学习目标】1、快速阅读课文，感知内容，理清思路。2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。3、学习文本通过比较来表现人物的写作方法。4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。【学习重难点】1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。【知识链接】1.关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2．关于邓稼先：邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3、杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。4、本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。【学法指导】1、整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。2、翻译“吊古战场文”。――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”第一课时【自主学习】1、为下列划线字注音彷徨（）鲜为人知（）锋芒毕露（）选聘（）元勋（）鞠躬尽瘁（）妇孺皆知（）殷红（）宰割（）筹划（）2、解释词语可歌可泣：鲜为人知：当之无愧：马革裹尸：鞠躬尽瘁，死而后已：家喻户晓：截然不同：层出不穷：【教学过程】一、学一学（相信自己，才能成就自己！）1、速读课文，概括六部分的内容，并说说六部分之间有什么联系？2、文章写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？二、说一说（会学习、会合作，定会成功！）再次快速阅读课文，把握文意，合作完成下列各题。（一）我的问题：（二）老师的问题：1、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?第二课时【教学过程】三、赏析语言1.①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”②“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。2.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。”试说说你对这两句话的理解。四、想一想（联系现在，学为我用，提升自我！）1、邓稼先是一个怎样的人？你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习？2、课文主要讲了什么？【课后演练】1、请给邓稼先写一段“墓志铭”。2、下面两组词语，有错别字的一项分别是①[]A．可歌可气B．家喻户晓C．安然无恙D．辨伪去妄②[]A．鞠躬尽瘁B．潜滋暗长C．死而厚已D．不屑置辨3、下面句中加粗词意思相同的一项是①老师接连问了三个问题。②重要的问题在于领导是否重视。③这个问题连爸爸也答不出...
