第24课《寓言四则》导学案导学目标1.了解《伊索寓言》的文学常识，体会寓言寓意2.翻译《穿井得一人》、《杞人忧天》，积累文言词语。3.牢记自高自大、爱慕虚荣的危害，培养自己健全的人格。重点在了解课文主要内容的基础上，体会寓言寓意。难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，培养自己健全的人格。课型现代文阅读课课时3课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者介绍：《伊索寓言》作者是_____（国名）著名作家的作品，我们还知道他的著名寓言《》《》《》等。：用假托的故事寄寓意味深长的道理，具有鲜明的哲理性和讽刺性，给人以启示。寓言一般比较短小，故事主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。2、给加点字注音赫拉（hè）庇护（bì）饶头（ráo）粘住（zhān）何遽（jù）髀骨（bì）跛脚（bǒ）3、根据释义写出相应的词语。4、学习中遇到的问题：备习备习检查（交流）情境导入曾经有一个地方，那里有我们的梦想，我们在那里长大，梦想在那里生根发芽，那里总有美好的结局，他就是伴随我们成长的学生互问互答，检测备习情况。适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。出示有关作者资料；补充说明。（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。寓言。备习初读课文，感知全文内容。1、有感情地朗读课文。2、请用简洁的语言概括文章的主要内容。3、读一读，然后用自己的话概括每一则寓言的寓意。出示学习目标，明确学习重点：1、对学生的回答要适时的给予肯定或否定。2、指导学生从文本寻求答案。教会学生概括、提炼的方法。指导读心术1、六看：看外貌、看语言、看动作、看心理、看神态、看细节2、四析：分析人物的身份、年龄、所处的具体情境以及表现手法3、术语：哪一句（词），运用了手法，通过表现，可以看出他有一颗的心。初步感知学习目标。学会概括，使语言精炼。学生提出疑难，互相纠正、提问。学生速读课文，进行思考、概括。学生阅读课文，进行圈点批注，找出相关句子加以印证。小组活动，阅读课文并思考，完成句子。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。研习精读研讨，理解课文主旨。再次默读课文：1.研读《赫尔墨斯和雕像者》,赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？完成学案上的表格。有感情地朗读，自主探究；其次合作交流，共同研讨。题目的含义及对其他同类型人的了解，教师进行补充讲解。1.第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。2.打败狮子：以己之长1、组员互相说说对这些问题的理解。2、同学畅所欲言。找出并品味重点句子，各抒己见。引导学生通过理解重点词句理解课文主旨。2.再次默读课文，悟读，合作探究：研读《蚊子和狮子》,蚊子为什么能打败狮子？又为什么会败给蜘蛛？3研读《穿井得一人》,真正原因是什么？4、研读《杞人忧天》,你认为本文故事寓意在那里？克人之短；知己知彼，百战不殆。败给蜘蛛：骄兵必败。3.真知真见,避免道听途说。4.忧患意识(结合课后练习题)。精习想一想，你在这些寓言中收获了什么？可从写作方法，人生启示等方面来谈。引导学生小组讨论，各抒己见，也可以互相辩论。自由总结，展示收获。同时注意语言的训练。时习自选题材，编一则寓言。（120字左右）所选题材尽可能小，比如嘴和眼、树和斧子……情节要合理具体，并在最后点明寓意，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。板书设计寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》爱慕虚荣、适得其反《蚊子和狮子》得意忘形必有所失《穿井得一人》真知真见避免道听途说《杞人忧天》客观待事不以讹传讹反思
