九年级语文上册 《蝶恋花》导学案练习 沪教版VIP免费

《蝶恋花》导学案练习及答案一六《蝶恋花》学案[学习目标]1．了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。2．理解这首词蕴含的思想感情，并分析其意境之美。[重点难点]1．背诵这首词。2．作者是如何表现春愁的。[课前预习]1．关于词：词的产生和流派词，是诗歌的一种，产生于晚唐，当时“燕乐”兴起，追求享乐的社会风气导致了以娱宾遣兴为目的的曲子词流行，吸引文人参与创作。李白的《菩萨蛮》《忆秦娥》二词被誉为“百代词曲之祖”。词的别称。因词是诗的变体，故又称“_______”；因词“合乐可歌，故又称“______”、“______”；因此往往句子长短不齐，故又称“______”。每首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背；也因此，我们平时不叫写词，叫_______；词往往分段，但不叫段，叫“______”或“片”。宋词是我国文学史上的又一座高峰。宋词习惯上分为______和_______两派：_______派以写闺情、离绪为主，代表作家有柳永、李清照等；_______派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，代表作家有苏轼、辛弃疾等。2．关于柳永柳永(约987—1053)，字_____，初号_____。因排行七，又称柳七。祖籍河东（今属山西），后移居崇安（今属福建）。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在"倚红偎翠"、"浅斟低唱"中寻找寄托。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。有《乐章集》。3．重点字词解释伫（）危楼（）黯黯（）拟（）疏狂（）强乐（）衣带渐宽终不悔（）[自主学习]品味语言，鉴赏形象1．“草色烟光残照里”描绘了一幅怎样的图景，抒发了怎样的感情？2．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是千古流传的名句，说说它好在哪里？3．这首词刻画了怎样的抒情主体形象？4．词中哪些字、词（意象）或句子特别能让我们感受到那种刻骨的相思和哀愁的感情？[合作探究]背诵《蝶恋花》讨论：这首词主要运用了怎样的表现手法？[当堂训练]根据范例练习：我欣赏“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际”，因为“伫倚”意象已为全词定下思念之调，加之写“春愁”从天边长过来，表达脱俗又显得韵味无穷，为全词埋下绵绵愁思之笔。我欣赏（喜欢）__________________，因为__________________________________。[拓展延伸]蝶恋花－－晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。1．起句写了什么景物？寄寓作者什么感情？运用了什么艺术手法？2．本词的“词眼”是哪个词？谈谈你的看法[答案提示][自主学习]1.凄美、感伤的黄昏春望图；孤单、凄凉2.本句诗的意思是“衣衫丝带渐渐宽松，可绝不后悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡面容憔悴。”其中“不悔”体现了词人的坚贞、执著，“憔悴”体现了词人的相思之苦。本句直抒胸臆、画龙点睛地道破了春愁难遣，为春愁憔悴的无悔。3.独倚危楼，时已黄昏，久久不忍离去；借酒浇愁、对酒当歌却无法排遣无边的春愁；孤单凄苦、相思满怀；情深志坚4.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。[合作探究]情景交融，把漂泊异乡的落魄感受同怀念意中人的缠绵情思结合在一起。[拓展延伸]1.起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，脉脉含愁；兰花上沾有露珠，默默饮泣；这里将“愁烟”、“泣露”人格化，将主观色彩移于客观景物，寄予了作者的哀愁；运用了拟人的艺术手法。2.离恨