自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。课堂导学方案Step1复习让学生根据网上查找的信息，简介UFO或alien(使用推测词)。Step2情景导入T：Haveyouseenstrangebuildingsfullofmysteries?Tellushowmysticitis.ButIhaveseenamysticbuildingcalledStonehenge.Doyouwanttoknowaboutit?Ifyouwant,readthepassage.环节说明：情景导入的一段文字调动学生的学习积极性，学生带着目的去读文章，效果一定更佳。Step3完成教材2a~2e教学任务1.快速完成2a的内容（复习连词）。2.快速读短语，在文中连词和短语下方画横线。3.再读短文完成2c任务。注意提醒学生：情态动词+have+been+动词的过去分词，表示“过去被……的推测”，重点读第二、三、四段。参考句子:1.Stonehengemighthavebeenusedforcommunicatingwiththegodsfortheancientleaders.巨石阵可能是被古代领袖用来和上帝交流的。2.Stonehengemighthavebeenusedforlookingupdates.巨石阵可能是被用来查寻日期的。3.Thelargestonesputtogetherinacertainwayhavebeenusedforamedicalpurpose.以一定的方式排列的巨大的石头可能是被用来治病的。4.完成2d、2e任务。环节说明：把阅读和书写练习相结合，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step4小结训练（）1.Thestonesmightcommunicatingwithgodfortheancientleaders.A.beB.havebeenusedforC.beusedforD.wasusedfor〖ZK)〗()2.Whatcanprevent?A.illB.illnessC.beingillnessD.illnesses()3.It\'susedforbuildings.A.buildingB.builtC.tobuildD.build答案：1.B2.D3.AStep5Writing1.完成3a表格。2.根据要求写一篇短文（教师巡回指导），及时检查，给出范文。（可参考学案中“同步作文指导”部分）3.点评学生习作。Step6问题探究（）1.Healwayswantstohistruemeanings.A.expressionB.expressC.sayD.know()2.Thestonecanpreventusfrom.A.beillB.beillnessC.beingillD.sick()3.Hemusthisbestlastyear.A.tryB.havetriedC.triedD.tries()4.Hewantstojointheteamwinthegame.A.both;orB.notonly;butalsoC.because;soD.though;but答案：1.B2.C3.B4.B教学反思本课时的学习，教师通过导入学生好奇且感兴趣的内容，激发学生的学习兴趣，使班级气氛比较活跃，有了一个好的开始。写作内容的学习有一定的难度，对学生读写习惯的培养很重要，因此教师应带领学生多阅读相关短文，多看示范文章，让学生从模仿中尝试自己习作的乐趣。
