智取生辰纲课题智取生辰纲授课时间课型新授二次修改意见课时二授课人科目语文主备教学目标知识与技能环境描写对情节的作用。过程与方法学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。情感态度价值观了解认识杨志的思想性格。教材分析重难点学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教学设想教法三主互位导学法下的小组合作学习法学法讨论法教具多媒体课堂设计一、激情导入一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。二、合作探究案1．文本探究(1)杨志之“智”为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？①他为什么不多带兵？[交流点拨]为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。②离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？[交流点拨]五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。③杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？[交流点拨]这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。④从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？[交流点拨]A逼赶，怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管；B减少中途休息，担心军士懈怠；C审察枣贩，谨慎，多疑；D对卖酒汉子高度警惕；E喝酒时慎之又慎，小心翼翼。这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。2．综合比较：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？[交流点拨]①没有处理好内部关系杨志无不怨怅②天外有天，人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明；杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。杨志失败的外因：急功近利，欠理智，人不和。杨志失败的内因：天外有天，棋差一招。3．品味语言杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。句中对杨志“跳”“喝”“拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用？[交流点拨]句中对杨志“跳”“喝”“拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写，生动形象地表现了他粗暴蛮横、急功近利的性格。4．写作借鉴构思精巧，从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，是本文的艺术特色。善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。三、迁移拓展案生辰纲被夺对于杨志而言是他人生一个转折点，从此落草为寇，最终归梁山。他是被逼上梁山的，梁山的一百零八将中有许多都是被逼上梁山的，请同学们从中选择几个人物(林冲、杨志、鲁智深等)比较一下，来看一看他们的被“'逼”有何不同？四、反馈训练案敬请完成《随堂1＋1》第51页“课后练案”作业。板书设计教学反思
