第20课《古代诗歌五首》导学目标1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、引导学生理清文章思路，品味优美的语言。3、引导学生学习抓住景物的特征进行描写的方法。重点背诵、默写难点理解分析文中名句课型现代文阅读课课时2课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1．作者简介：曹操、王湾、白居易、马致远2.用自己的学习方式和习惯整理积累词语。3.学习中遇到的问题：复习备习检查（交流）适时做必要的点拨纠错。（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。研习初读课文，感知全文内容。读诗，解决下列问题：《游山西村》：1、解析题目：题目交代的主要事件是“游”，地点是“山西村”。2、颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，突出了山村景色的优美。[B这两句写出了诗人在“疑无路”后，“柳暗花明”时豁然开朗的喜悦兴奋的心情。C这两句诗常被后人引用，蕴含哲理，困境中会出现希望和1、对学生的回答要适时的给予肯定或否定。2、指导学生从文本寻求答案。3、教会学生概括、提炼的方法。（很好，在生活中，学习中，我们时常会遇到山重水复疑无路的情景，无论多么困难，只要我们勇于坚持，相信总会到达柳暗花明又一村。）后两句抒情。落红并不是无情的初步感知学习目标。学会概括，使语言精炼。找出并品味重点句子，各抒己见。1、组员互相说说对这些问题的理解。2、同学畅所欲言。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。学生通过把握文章内容，体会作者感情。可从思想内容、情感抒发、风格等几方面比较。转机。无论前途多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，就会出现光明与希望的新境界。3、诗歌的主题：陆游《游山西村》描述了农村优美的风光,农人淳朴的品格，表达了诗人对农村生活、农人的热爱。《己亥杂诗》：①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?②哪些诗句直接表达了思乡之情?东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。时习试比较《归园田居》《游山西村》两首诗的异同反思
