九年级历史上册：第4课《政教合一的帝国》教学设计（冀教版）VIP专享VIP免费

第4课政教合一的帝国教学设计●教学设计思路本课主要讲述了伊斯兰教的诞生、阿拉伯国家的建立以及辉煌的阿拉伯文化。在阿拉伯地区，在严重的社会危机中，阿拉伯的各个阶层，特别是广大中下层人民，渴望摆脱困境，但由于社会发展水平低下，因而幻想借助神的权威。穆罕默德创立伊斯兰教，正是反映了阿拉伯人的这种需要。伊斯兰教形成的过程，同时也是阿拉伯统一国家形成的过程。随着伊斯兰教的传播，阿拉伯各部迅速统一，穆罕默德死后，阿拉伯哈里发国家迅速统一了阿拉伯半岛。●教学目标（一）知识与能力通过本课学习，使学生了解伊斯兰教、阿拉伯帝国兴起的相关知识并能说出阿拉伯文化的代表。（二）过程与方法通过对一些问题的讨论，如：在阿拉伯地区为什么会产生伊斯兰教？初步培养学生运用所学知识综合分析问题的能力。（三）情感态度与价值观通过对本课的学习，使学生认识到，伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，让学生进一步了解宗教在社会生活中的作用。●教学重难点（一）教学重点伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。（二）教学难点正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的作用。●教学方法讲解法，讨论总结法，图片和实物资料辅助法。●教学媒体图片：《古兰经》、《阿拉伯帝国的建立形势图》、《麦加大清真寺》等。●课时安排1课时。●教学结构与过程［导入］伊斯兰教是世界三大宗教之一。七世纪初，穆罕默德创立的伊斯兰教，对阿拉伯半岛的统一起了促进作用，那么穆罕默德是什么人？他为什么要创立伊斯兰教？当时的阿拉伯地区是一种什么样的情况？我们一起来看。［板书］第4课政教合一的帝国一、伊斯兰教的产生［教师讲述］我们来看一下阿拉伯国家的地理位置。［板书］1．阿拉伯地区的地理位置［出示地图］……阿拉伯半岛位于亚洲西南部，地处红海和地中海之间，是世界上最大的半岛，大部分地区是沙漠和草原，其中夹带着一些绿洲。气候炎热，雨量稀少，土地适合畜牧，不宜农耕。除绿洲上的居民从事农业外，大部分的阿拉伯部落从事游牧，逐水草而居。我们再来看一下半岛的商路。阿拉伯半岛西部是古代东西方重要的交通要道，印度的香料，中国的丝绸，由阿拉伯人从这条商路运到叙利亚、埃及一带，然后转运到拜占廷帝国，在这个地区有两个最著名的商业城市——麦加和麦地那。在了解了阿拉伯半岛的地理情况后，我们再来看一下伊斯兰教诞生的历史背景。［板书］2．伊斯兰教诞生［学生看书］……［教师引导］请同学们根据课本给出的信息，回答伊斯兰教是在当时一种什么样的情况下诞生的？［学生回答］当时为争夺水源和牧场，部落之间经常发生仇杀。在内部矛盾丛生、商路不畅引起商业衰落、生产停止和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。［教师讲述］六七世纪之交，原始公社制开始解体，氏族贵族占有肥沃的绿洲和草地，拥有很多的奴隶和牲畜并剥削牧民和农民，阶级分化十分剧烈。这时外部条件也加剧了阿拉伯社会矛盾的发展。大约570年，波斯侵占也门，另外开辟了一条从波斯湾经两河流域到达地中海的商路。商路的改变，对阿拉伯经济是一个沉重的打击。内外矛盾交织在一起十分尖锐。阿拉伯贵族为了对内镇压人民的反抗，对外抵御外族的侵扰，保护商路，发展商业经济，并进一步掠夺新的土地，迫切要求统一各部落，建立一个强大的阿拉伯帝国，而多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍。因而，伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。［板书］二、阿拉伯帝国的兴起［学生看书］……［教师引导］请大家归纳出穆罕默德的主要活动。［学生回答］（1）创立了伊斯兰教。（2）在麦加城传教失败。（3）带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家。（4）兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教圣地。［教师讲述］7世纪，穆罕默德开始在麦加传教，他宣传宇宙中唯一的神是“真主”安拉，而自己是真主的使者、信徒的先知。他号召大家都信仰“真主”，放弃信仰本部落的神。他创立的宗教就是伊斯兰教。这种关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的民族界限促进民族统一。他的说教后来编辑成伊斯兰教的经典...