第三节机械效率第一课时编写：修改：______班姓名___________使用日期_____________教学目标：1．了解什么是有用功、额外功和总功2．知道什么是机械效率重点：探究斜面的机械效率难点：理解机械效率教学过程:一、新课导入：温故知新:1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。2.功等于与的乘积。用公式表示3．（1）用滑轮组提起重物时，动滑轮上有用几段绳子吊起物体.将物体提升的力等于总重的几分之一,即（不计摩擦）；（2）手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即。4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。二、学生自学（一）学生独立思考下列问题，阅读课本P85—86内容，并将重点部分划线：1．什么叫有用功、额外功及总功？2．机械效率是什么，如何表示机械效率？（二）自学检测(1)在做功的过程中，对人们有用的功，叫做_________，用W有来表示。(2)在做功的过程中，对人们没有用但又不得不做的功叫做_________，用W额来表示。(3)叫总功，用W总来表示。(4)叫机械效率，用字母_______来表示，机械效率的公式是。(5)因为__________________________,所以机械效率总小于1。三、活动及感悟（一）体验与思考1．如图12.3—1所示，小明要把100N重的沙子运上三楼，他想到了三套方案：A．用桶子提着沙子走上三楼；B．利用动滑轮将装沙子的桶子提上三楼；C．利用动滑轮将装沙子的袋子提上三楼。沙子重100N，小明重400N,桶子重20N，动滑轮重10N，袋子重5N。小明想:A方案中要将沙子、桶子、自重提高m，其中对沙子做功J、对桶子做功J、还要克服自身重力做功J，总做功J；B方案中要将沙子、桶子、动滑轮提高m，其中对沙子做功J、对桶子做功J、还要对动滑轮做功J，总做功J；C方案中要将沙子、袋子、动滑轮提高m,其中对沙子做功J、要对袋子做功J、还要对动滑轮做功J，总做功J。我觉得小明应选方案来将沙子运上三楼。2．分析：如图12.3—1中所示小明的目的是将运上三楼，所以对做的功就是有用功，三套方案中的有用功都是J。如图12.3—1中所示，A方案中小明对、所做的功为额外功，共做额外功J；B方案中小明对、所做的功为额外功，共做额外功J；C方案中小明对、所做的功为额外功，共做额外功J。ABC图12.3—1如图15.2—1中所示，A方案中小明做的总功是J,B方案中小明做的总功是J，C方案中小明做的总功是J。3．讨论：在生活中为了完成同一事情而做功时，需要做的有用功是相同，那么所做的额外功越（选填“少”“多”），有用功在总功中占的比例就越高，这样机械效率就越（选填“高”“低”）；否则反之。4．根据上面的数据，求出：A方案中的机械效率B方案中的机械效率C方案中的机械效率（二）师生交流归纳：求机械效率除了要知道公式外，更重要的是要知道哪些功是有用功，哪些功是总功。课堂小结：通过认真学习，今天我学会了：在生活中要判断哪部分是有用功、哪部分是额外功时，首先要明白我做功的目的是什么?例如打水和捞桶，用水桶到井中打水时，目的是为了得到，所以对做的功是有用功，对做的功是额外功；捞桶时，目的是为了得到，所以对做的功是有用功，对桶中附带上来的水做的功为功。额外功永远（选填“＞”“＝”“＜”）总功，即机械效率永远1。达标检测：1．起重机将5000N的货物匀速提高4m，在这过程中做额外功5000J，做有用功J，总功J，机械效率为。2．用杠杆将400N的物体提高1m，这时动力作用点下降了2m，所用的动力是250N，则动力做的总功是，杠杆的有用功是，机械效率为。3.分别用杠杆、动滑轮和滑轮组将同一个物体提升相同的高度，做的有用功（）A.杠杆最多B.动滑轮最多C.滑轮组最多D.一样多4.如图12.3—2所示，某人用300N的拉力，在20s内将1000N的物体匀速提高2m（绳重及摩擦忽略不计），求：（1）有用功（2）总功（3）滑轮组的机械效率（4）（选做）在此过程中克服动滑轮的重力做功，动滑轮的重力是多少N？（5）（选做）若用该滑轮组提升重为800N的物体，拉力是多少？机械效率是多少？5.把一个重物由斜面的底端匀速拉到斜面的顶端，若不计阻力且斜面的高度不变，那么当斜坡增长时，如下图所示则所用的拉力，拉力所做的功（填“不变...
