《第二节气温和气温的分布》教案教学目标l．从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系
2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律
3．学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律
能力目标：培养学生读图，用图及简单的绘图能力
教学重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图
教学难点：理解气温的变化规律及分布规律
课时安排：1课时教学过程引入新课：同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢
（学生回答）天气状况阴晴状况风力大小最高气温最低气温在这个季节里，你们最想知道的是哪一项
是风力，阴天、晴天，还是气温
（同学们踊跃发言，各抒己见，答案不是固定的，只要合理，都应当鼓励与引导，还能调动课堂气氛）现在天气逐渐转凉了，变冷了，我很想知道什么时候气温降到很低了，就可能会下雪了，你们想不想知道呀
所以，今天我们就来了解一下气温的有关知识
新课讲授：一、气温与生活教师提出问题：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的
（教师引导学生从我们的衣、食、住、行等几方面来思考）学生回答完后，让学生阅读书上的"活动"部分的五则生活实例，再引导学生自己总结出每则例子分别说明了气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系
如果同学思维较活跃的话，还可引导学生说出气温与其他的人类生活、生产方面的关系
教师：那么最高气温和最低气温是怎么测出来的
再看到书上的表3
1，请读出一天中，8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度
从这个图表中，你能观察出气温与时间的关系吗
你会用数学方法来计算该地的日平均气温吗
（学生小组合作完成，很容易地就能得出答案，还培养了学生的观察能力和分析问题的能力
）在一天中，一年中，我们这里的气温是不是相同的
那么，现在，这个季节，我国的南方与北方，中国与澳大利亚
