2.3与人为善课题备课日期课型新授课授课者教学目标知识与技能理解善良是美好品德的基石，善良是一颗真诚广博的爱心，善良是无私的，是博大的，与人为善要区分是非对错，要见诸行动；认识到助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸助人和奉献的实际行动。过程与方法情感态度与价值观形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。教学重点善良的含义和要求教学难点帮助他人，体验生命的快乐教学方法案例分析法、讨论法、启发法、情景感悟法教学用具多媒体、黑板课时安排1教学内容设计与反思板书设计:一、善良是一颗真诚广博的爱心1.含义2.要求二、帮助他人，体验生命的快乐教学内容设计与反思一、导入新课:全体学生听《善良的人》歌曲，歌曲中提到与人相处时我们应该怎么做？成为一名善良的人有什么要求呢？二、讲授新课:活动一：案例研讨阿根廷有个著名的高尔夫球手叫罗伯特·温森，一次锦标赛夺冠后，他曾把奖金给了一个自称孩子病危的妇女。不料几天后有人跑来告诉他：“那妇女是骗子，你上当了。”他反问：“这么说，并没有一个孩子病得要死？”对方说：“是的。”温森也就立刻笑了笑，说：“好极了，这是我一个星期来听到的最好的消息！”提问：温森是不是一个善良的人？过渡：他身上具有哪些美好的品德让你们感觉出他的善良？学生小组讨论后，发言。教师总结：善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正值、勇敢等多方面的美德。归结起来，善良就是一颗真诚广博的爱心。过渡：我们知道了什么是善良之后，我们一起来当评委选出同学们心中的善良大使，你们看以下这些人适合当善良大使吗？你的评选要求是什么？活动二：评选善良大使候选人一：小何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官无偿捐献给需要的人，无论那个人她认识与否。那天，何玥对刚打工回家的父亲说的第一句话是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”吓了一大跳的父亲把何玥骂了一顿，因为按桂林老家的风俗，人死后尸体被剖开无异于大逆不道。何玥哭了：“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。”最终，爸爸妈妈含泪同意了。11月17日凌晨0时10分，小何玥在医院里走完了短短12年的人生路。凌晨4时，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。同学们投票决定何玥是否符合善良大使的要求。教师归纳：何玥完全有资格可以当选为善良大使，因为她有着一颗无私的心，她以善良之心对待他人是不求回报的，她无偿捐献自己的器官给需要的人，无论这个人她认识与否，她有着一刻博大的心，不仅对自己的亲朋好友敞开，对素不相识的人也一样，她用捐献器官的这一实际行动把自己的善良表象的淋漓尽致。候选人二：东郭先生能评选为善良大使吗？（让学生观看视频）学生讨论分析。教师总结：东郭先生不适合当善良大使，因为善良的人不是无原则的好好先生，而会在就困扶弱、维护正义的情境中与邪恶和错误作斗争。与人为善也需要区分是非对错。教师归纳：通过评选善良大使的活动我们进一步明白了善良的要求是：善良是无私的；善良之心是博大的；与人为善也需区分是非对错；善良要见诸行动。过渡：问同学们你们有无助人经历？如果有的话来谈谈你们的亲身经历。活动三：畅所语言学生自由发言谈经历。教师提问你们在帮助被人之后是什么感受。学生回答，教师归纳：在帮助他人的同时，我们体验到生命的快乐。教师接着提问学生为什么会体验到生命的快乐。学生畅所欲言，教师引导学生从马斯洛的需要层次去理解。从而归纳出：帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。让我们体验到自身价值的实现和能力的发挥。助人不仅是付出，也是收获。三、课堂小结:（欣赏歌曲，然后归纳）通过本课学习，我们知道了善良是人类最美好的德行之一，善良是无私的；善良之心是博大的；与人为善也需区分是非对错；善良要见诸行动。有了善良的...
