第16课社戏(第二课时)[教学目标]1、学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。[教学重点]1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。[教学难点]本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。[课前准备]多媒体课件（包括《童年》MTV、轻缓的乐曲、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等）[课时安排]2课时第2课时一、赏美景，品美句1、听读“夏夜行船”的有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。2、美词美句需要我们用心去体验，请自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得_______(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。例：“潺潺”写出了水声美。“宛转”“悠扬”写出了笛声美。“朦胧”写出了月光的色彩美。“碧绿”“淡黑”分别写出了豆麦、连山的色彩美。“清香”写出了豆麦和水草的气味美。（教师点拨）古人云：“情因景生，景因情显”,作者在文章中描绘出一幅幅宁静清幽、富有诗情的江南水乡图，表达了作者对农村自然风光的热爱，对自由生活的向往。二、评人物，抓中心小说有三要素：人物、情节、环境。这篇小说不仅情节吸引人，自然环境描写细腻，更塑造了一些热情的伙伴和淳朴的乡民形象。请同学们运用“我喜欢文中_______(人物)，因为他(他们)_______(评价其性格的品质)，比如_______(举人物表现)”的句式，写三言两语，勾勒人物形象。（明确）双喜：聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断。阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼六一公公：善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣桂生：机灵勤快三、抓文眼，明主旨讨论：1、社戏好看不好看？从哪里表现出来？2、途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？思考：豆和戏都很普通，作者在意的是什么呢？（明确）因为那夜的豆是与双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格，淳朴无私的品德和纯真的友谊。那夜的戏是和小朋友们一起看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留念的。美好的童年，永远失落了，是多么值得怀念啊！四、全文小结本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。五、作业布置（自选一题）：1、请通过想象将去看戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下人在画中游的感觉。2、你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？写下来给大家看看。
