七年级语文上册 24 蔚蓝的王国教学设计 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案VIP专享VIP免费

蔚蓝的王国一、导入同学们，我们来认识一位作家，老师把他的生平浓缩为一首小诗：（齐读）诞名门望族吟诗歌出道以猎人名义写小说成名借笔记形式擅风景描绘抒农奴深情赢世界赞誉他是谁？俄国著名作家屠格涅夫。虽然他已经化作尘土，但他文字延续百余年仍能打动我们的心灵。晚年八十三篇散文诗更是其心血的凝聚，今天我们学习的便是其中的一篇《蔚蓝的王国》。二、入梦——感知王国的风貌听老师诵读，画出重要的生字词，并思考作者在蔚蓝的王国中描绘了哪些景，哪些人？打开预习检测，请同学读一读他的答案。(投影核对)还有同学想补充吗？你觉得还有值得注意的生字词但投影没有提到。听完老师的诵读，你觉得屠格涅夫描绘的蔚蓝王国是真实存在的吗？文中哪个短句直观地告诉我们（在梦中）。原来这是一个梦，那我们先进入这个梦，寻一寻梦中景和梦中人。梦中景：海洋、蓝天、船、花、鸟、岛……梦中人：“我”、伙伴、她景与人和谐得构筑了怎样的王国？三、恋梦——沉浸王国的幻境当然，仅仅几个关键词，不足以展现作者的文学才华，也不能充分表达我们的阅读体验。我们还需走进字里行间，去仔细咀嚼品味，因为它绝对是个值得人眷恋的梦。梦中普普通通的事物，经过他的妙笔点染，立刻能吸引人的注意。大文豪托尔斯泰也曾盛赞他是个写景高手：“两三笔一勾，大自然就散发出芬芳的气息。”我们来看屠格涅夫如何用简短的语言，勾勒出大自然的美。出示读书卡片。老师给同学们设计了读书卡片，请找出你认为精妙优美的句子，用心体验，用情解读，对作品语言作一番赏析，也可以对不理解处提出问题，你可以采取的方法有抓住精彩词语分析修辞手法、解读特殊句式、特殊结构等。天鹅——鹅（颜色、形状）胸膛——胸脯（外在、内在——外在、适合朗读）我发现大家都局限在对自然界美景的探讨，忽略了人也是自然的生灵，也是大自然中重要的组成部分。人也能够散发芬芳的气息，我们从文中找找体现人美丽内心世界的句子（动作、神态……）关于她的深度剖析。她是谁？四、追梦——探寻真我的心声屠格涅夫的梦境太美了，以致我有个强烈的疑问涌上心头：是什么推动他写出这么美的文字？如果了解现实中的作者，你会加深对文章思想的理解。我们来阅读下面三则资料：老人（节选）黑暗、沉重的日子来到了……你自己的疾病，亲人们的苦痛，老年的凄凉和悲哀……你所钟爱过的一切，你曾献身过的一切，都一去不复返地在消失和毁灭了。走的是一条下坡路。鸽子（节选）然而在伸出的屋檐下，在天窗边缘上，紧紧儿偎依着两只白鸽——飞出去找它伴侣的那一只，还有被它迎回来，或许，是被它救回来的那一只。两只都蓬起羽毛——那时，它们都以自己的翅膀触到它身边另一只的翅膀。它们多么美好啊!而我望着它们，自己也觉得美好……虽然我是一个人……一个人，从来如此。屠格涅夫写这83篇散文诗时已是位年近古稀的老人，常年远离祖国、病魔缠身、终身未婚。（年老、孤独、多病）了解了真实的作者，再结合课文，你有没有更深的感悟？将哀伤深深掩藏在自己背后，将美丽的文字呈现给世界。无论自身的命运多么不幸，或是内心里怎样的阴郁孤独，对于伟大作家来说，这些并不能阻碍追求美的步伐。（幸福的人写幸福那是炫耀，不幸的人写幸福那才是崇高）五、延梦——延续王国的美好屠格涅夫用蔚蓝色定下了自己王国的基调，你理想中的世界时怎样的色彩呢？用自己优美的语言来描绘你们的王国吧。同学们，其实年长如屠格涅夫，年轻如我们，人人都可以创造属于自己的梦。每一个梦都有一双隐形的翅膀，让我们乘着梦的翅膀，飞向远方，飞向美好的未来……播放歌曲《隐形的翅膀》）。