统一的多民族国家所用教材义务教育课程标准试验教科书思想品德九年级全一册章节名称第二单元了解祖国爱我中华认清基本国情统一的多民族国家课时1课标要求知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，以实际行动来促进民族团结和国家统一。教学目标一、知识与技能目标：1.学生充分掌握民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；2.学生严格区分我国新型民族关系和处理民族关系的原则；3.学生正确理解实现祖国统一的基本方针：“和平统一、一国两制”。二、过程与方法：1.学生通过小组合作学习和互相质疑的方式提高学习效率，全面把握知识点与考点；2.学生通过案例分析法、考点总结法，培养自身学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法和科学的答题技巧。三、情感、态度、价值观目标：1.通过学习，使学生自身增强关心和参与国家政治生活的自觉性，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务。2.认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的完成起着重要作用，增强学生的爱国主义情感。内容分析1.教学内容概述：本节课是在前两节内容基础上的具体化政策描述，主要是学习处理民族关系的方法和实现祖国完全统一的方式。我国五十六个民族是一家，在一些少数民族聚居的地方实行区域自治，少数民族自己管理自己内部事务，就形成了民族区域自治，该制度即为民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，为了更好的贯彻该项制度，国家制定了处理民族关系的原则：民族平等团结、共同繁荣。在解决统一问题时国家提出了“一国两制”的方针，为实现祖国统一大业奠定基础，为解决台湾问题必须坚持“一个中国”原则，同时国家制定了一系列措施。2.知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，为更好的贯彻该制度，国家制定了处理民族关系的原则；为了积极响应该原则公民个人在实际中应该严格做到“三个尊重”来维护民族团结。祖国统一大业的实现不但要处理好民族关系，也应该找到祖国统一的正确方法，为此国家提出了“一国两制”的方针，这是解决台湾问题的最佳方针，而“一国”是“两制”的前提和基础。公民个人应为祖国统一不懈努力。学生在经历了前两节难度较大的课程后，思想上存在学科难度增大的状态，而本节相对而言基学情分析础知识较易掌握，学生通过历史、地理等学科对本节知识有过一定的了解，课前学生通过导学案将本节知识做了科学的预习并查阅相关材料来理解知识点。《政治课程标准》指出：“政治课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，政治课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循“以学生为主体、先导后学”的原则和“创设情境、目标呈现——走进文本、结构学习——小组展示、生生质疑——教师评价、拓展延伸——拓展训练、目标升华“的学习思路进行学习。并采用导学案、导练单教学，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。教学重点1.民族区域自治制度，处理民族关系的原则；2.实现祖国统一的基本方针或最佳方式。教学难点1.民族区域自治制度，处理民族关系的原则；2.实现祖国统一的基本方针或最佳方式。学生课前需要做的准备工作1.学生课下利用十分钟边读教材边完成《导学单》中的填空题；2.查阅资料了解五十六个民族之外的“穿青族”；3.查阅资料了解人民币上的文字并思考为什么没有回族文字。4.课下了解台湾岛、钓鱼岛、黄岩岛以及南海诸岛的历史。教学策略1.先导后学学习法：课前自主完成导学单，标注自学过程中的疑问，课上重点解决；2.小组互助合作学习法：课上小组内部整合导学单答案，解决存在的疑问，形成共性知识；3.展示学习法：在小组合作解决问题的基础上进行观点展示；4.理论联系实际法：教材知识点运用于时事政治的解答或考试解题过程中。课堂教学过教学环节教师活动学生活动课程资源教学目标导入新课教师组织学生进行“微型课”导入：安排学生课前进行有关民族关系，祖国统一问题的新闻搜集，课上进行新闻播报与评价...
