芦花荡步骤一环境描写赏析1．请同学们拿起手中的笔，找一找、画一画文中描写芦花荡景色的句子。体味这些景物描写的句子。(1)“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”【交流点拨】交代故事发生的。“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？(说明当时芦花荡一带处于占领、严密的封锁中。抗日战争时期，敌人把白洋淀重重包围，我军处境异常艰难。)“呆望”一词还可以看出敌人的；“狠狠地往上钻”象征白洋淀人民那种在残酷的战争环境里意志和斗争的力量。(2)“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，像一片苇叶，奔着东南去了。”【交流点拨】表现老头子撑船技艺的，可用一种轻快、潇洒的语调来读。(3)“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”【交流点拨】天空的明净，用环境的宁静、优美来为下文所发生的不平常的事情作。(4)“她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞去，她们长大成人了。”【交流点拨】把女孩子的逐渐成长描述得多么富有生活韵味！庄稼的自然成熟、雁群的南飞北回，暗喻着时光的，“天边的北斗”也是一种暗喻，暗喻她们在党的光辉的指引下，找到了自己人生的。(5)“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。”【交流点拨】用“飒飒的风响”来形容老头子此时的心情。月亮也落下去了，老头子心情十分。(6)“第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”【交流点拨】因为天气闷热，鬼子要出来洗澡，为下文老人智斗敌人作。(7)“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。”【交流点拨】通过静来反衬下面的情景，引出下文的情节，以来写。(8)“鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”【交流点拨】老头子正狠狠地敲打着鬼子，内心萌发着、的感受，鲜嫩的芦花也显得格外美丽。2．作者为什么要把残酷的战争置于这种如诗如画的环境中来描写呢？【交流点拨】他不是正面地描写刀光剑影，而是以白洋淀明媚如画的风光作背景，用漫天飘飞的芦花，洁白如云的蒲苇，清香四溢的荷花。点染白洋淀人民新生活的欢乐和昂扬乐观的战斗精神。文笔清新自然，婉约韵致，这就是“荷花淀派”作品的特点，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神。情节生动，语言清新、朴素、富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。有“诗体小说”之称。步骤二探究人物把握形象请同学们从课文中画出描写老头子的句段，并从人物描写方法和人物性格两方面进行圈点批注。然后小组探究、全班交流。1．外貌描写“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。”“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”【交流点拨】通过对老头子的肖像描写，刻画出一个、的老交通员的形象。2．语言描写(1)“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”【交流点拨】写出了老头子的，这来自于他对环境的熟悉、高超的水上功夫和无所畏惧的英雄气概。(2)“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。”【交流点拨】一方面体现了老头子对孩子们的喜爱和安慰，另一方面也体现了老头子的特点。(3)“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”【交流点拨】“不怕”，表现了老头子的，一个“俊”字包含了朴实清新的泥土气息，体现了老头子的身份，也表达了老头子对孩子的之情。3．心理描写“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次...
