《往事依依》一、教学目标1、了解作者写作意图，体会作者感情。2、认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。3、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。二、教学重难点同上1、2三、课时安排：1课时四、教学过程（一）、导入记得老师跟同学们一般大的时候，听过一首优美的歌，歌词是这么写的：“如梦如烟的往事，洋溢着欢笑，那门前可爱的小河流，依然轻唱老歌；如梦如烟的往事，散发着芬芳，那门前美丽的蝴蝶花，依然一样盛开；小河流我愿待在你身边，听你唱永恒的歌声，让我在回忆中寻找往日，那戴着蝴蝶花的小女孩……”那时懵懂的年纪，还不大知晓“往事”的含义，不过，单单歌词中美好的意象已让人沉醉在“往事”之中。今天，就让我们一起学习于漪老师的一篇与往事有关的散文《往事依依》。（二）、检查预习1、给加点字注音：徜徉：cháng浩淼：miǎo绚丽：xuàn阴晴雨晦：huì素娥：é婵娟：chán雕镂：lòu镌刻：juān慷慨：kǎi心旷神怡：yí谆谆：zhūn缭乱：liáo2、词语解释：徜徉：安闲自在的步行搜索枯肠：形容竭力思索婵娟：美好的容态浩淼：形容水面辽阔芳菲：花草的芳香谆谆：恳切的教诲、耐心引导的样子（三）、文本初读1、配乐朗读，进入情境（师生共同配合完成）2、解题：一个重要词语“依依”是什么意思？明确：这里指萦绕胸怀，十分留恋。文章一开始就将这种特殊的情感表现得淋漓尽致。齐读第1小节，看看于老师是用何种方法来强调对某些往事的“依依”之情。明确：对比，点出“历历在目”、“记忆犹新”两个成语与“依依”对应。3、这几件“历历在目”、“记忆犹新”的事情究竟是哪几件？你能试着概括吗？明确：看山水画、看《水浒》插图、读《千家诗》、听国文老师上课、回忆老师谆谆教导（四）、细读品味主问题：为什么这几件事让作者如此难忘？你能说说原因吗？这几件难忘的事对当时的作者有哪些影响呢？又体现了当时作者怎样的感情？明确：看山水画“看得时间长了、入了神”“乐在其中”看《水浒》插图①插图好看（对于小孩子而言）“形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆②与家乡联系在一起，有参照物，易于想象，更能身历其境，津津有味读《千家诗》编织我童年美丽的生活花环注意：①《千家诗》的内容？明确：歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序排列，易于读、掌握。生读诗句部分②想想《千家诗》为什么让作者难忘？明确：1、按季节排序，四季风光活生生地展现在眼前2、一年四季都沉醉在诗的意境中3、诗中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。这些读《千家诗》培养了当时的作者热爱生活、自然、祖国的感情，使当时的作者获得了美的熏陶。他听国文老师上课1、国文老师讲古文①、内容：辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》（根据学案提供的诗词内容，指定男生齐读）②、难忘的原因？明确：老师的朗诵以及朗诵时的动作、神态2、代课的国文老师①、特点：年轻、新派、教白话文②、内容：田汉的诗（女生齐读、注意略带淡淡感伤）小结：几件难忘的事培养了当时的作者热爱生活、大自然、家乡（五）、深入研讨1、说一说，作者难忘的这几件事之间有什么关系？明确：读书2、那么，作者读的是哪一类书呢？明确：文学之书思考：这些书对作者以后的生活有无影响？（六）、作者简介于漪：江苏镇江人，全国著名特级语文教师。1929年2月出生，1951年毕业于复旦大学教育系，现在上海市第二师范学校工作，系上海市第七、八、九届人大常委会委员，第八、九届教科文卫委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文研究会学术委员会副主任。上海教育学研究会会长，上海中学语文教学研究会会长。曾在报刊上发表文章160多篇，总计50万字，主编了《中学语文备课手册》12册，《高中语文教学指导书》等书，另有各种文体的教学录像20多部。小组讨论：对比于漪老师小时候的读书经历，你得到了什么启示？提示：①好的文学作品对青少年有着引导作用②童年时代的生活经历对人的一生有深厚的影响（少年时代所受的文学熏陶，是于漪老师成长为一代名师的一个不可或缺...
