2005-2006学年度下学期思想品德教案本教师学科思想政治年级初一课题第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折时间教学目标情感态度、价值观目标：1.面对挫折采取积极向上的人生态度2.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己能力目标：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力知识目标：1.了解挫折的含义、造成的因素以及挫折与人生的关系2.懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧教学重点关于造成挫折的因素教学难点“人的活动受各方面因素的制约”教学准备powerpoint课时安排一课时教学步骤教学过程时间安排、板书设计、备注等新课导入：在这美丽的景色中，自然界的一切显得是那么的平静、悠闲。但这种平静是永恒的吗？那么，人生会是风平浪静的吗？图片展示学生回答:教师归纳：教师提问：学生回答：自编故事：故事大意：思考讨论：学生回答：教师总结：对！不会的，总会遇到这样或那样的岩石、风浪与陡峭的地形地，让平静的水面激起水花甚至形成瀑布。这就正如我们的人生，也不会有一帆风顺！即使我们现在生活很平静，但在我们的一生也总会遇到这样或那样的挫折！挫折，是发生在每个人的身上，这是难免的。我们这堂课就来学习一下第五课的第一框题《人生难免有挫折》。同学们，你们看到挫折两个字，你对它，是如何理解的？题目是《小明的一天》小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈……请同学们在讲完故事后，思考并讨论以下问题：1.故事反映了小明的那些心理感受2.你认为他的反应正常吗？听完故事，请各组派出代表，介绍各组讨论的结果。小明的反应是很正常的。一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应，如紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。这种人生道路上的“碰钉子”，也就是人们常说的挫折。因此，挫折是指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应，表现为我们在学习或工作中，遭遇失败、干扰、障碍、遭受损失或“碰钉子”后，内心的紧张，沮丧、烦恼、焦躁等。出现这种情况的时候，我们就会说：你受到了挫折。在新年的时候，大家都会相互祝福问候。那你会给别人说一些什么恭喜的话啊？例如“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”等这些都是我们常用的祝福语。这些祝福语会不会全总部都转化为事实呢？大家都知道这只是人们的美好愿望而已，在现实生活中，过渡：学生回答：教师陈述：教师提问：学生回答：教师陈述：活动一：同学讨论：学生汇报：结论：学生交流：教师归纳：是不可能万事如意的，人总有不如意的时候。日常生活中人们有时说“万事如意，心想事成”只不过是人们的一种良好的祝愿。在社会生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折的时候。1.分小组讨论，每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折2.各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折；或者可以介绍本组成员遇到过什么样的挫折。经过在现场的不完全教室进行统计，遭遇挫折的同学占全班学生数的100%，并且，每个同学都不止遭遇过一次挫折，而是多次遭遇挫折。3.给大家谈谈自己经历过的挫折，或你知道的遭受挫折的人或事，说出来与同学们交流学生边发言，老师边展示。挫折的发生是来自各方面各面的，而我们青少年这个阶段，较大部分的挫折是来自于学习上，如学习紧张，精神压力大等等。前几年，某机构对合浦外国语实验学校初一级学生进行了一次问卷调查，我们一起来看看。《中学生心理品质调查问卷》对象：合浦外国语实验学校初一级学生问题：你所感受到的挫折是来自：1、学习成绩不理想2、同学关系不和睦3、家庭关系的矛盾4、入学环境不适应5、其他因素1.认为挫折是来自学习成绩不理想的占93%2.认为挫折是来自同学关系不和睦的占76%3.认为挫折是来自家庭...
