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七年级语文上册 第10课《社戏》教学设计 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案VIP免费

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社戏教学目标:知识与能力:学习小说围绕看社戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。过程与方法:学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物。情感态度价值观:成功的景物描写为小说增添了不少色彩。指导小说景物描写的特点及对表达中心的作用。教学重点:分析偷豆情节,了解人物性格,体会“童趣”。引领学生对文章主题进行深刻的认识。教学难点:指导学生了解小说景物描写的特点及对表达中心的作用。并尝试进行写作练习。教学方法:设疑阅读讨论教学时数:两课时教学内容和步骤:第一课时一、检查预习1.注音归省行辈惮絮叨怠慢撺掇潺潺歌吹家眷皎洁飘渺纠葛2.解释大抵怠慢朦胧屹立疏疏朗朗纠葛二、导入新课对许多人来说,童年都是美好快乐的,总是充满一种浪漫的理想色彩。即使鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,笔调也是温馨的。这可从今天我们要学习的课文——鲁迅的小说《社戏》体会到。三、整体感知1.读课文,概述课文的主要内容。这是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活为依据,写出了“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历,其中刻画了一群农家少年的形象。2.理清小说的情节结构,概括每段的意思。第一部分:简明交代出了看社戏的时间、地点、缘由,同时介绍了乡间生活的小朋友第二部分:(从“至于我在那里所第一盼望”到“各自回去了”)我和小伙伴们到赵庄去看社戏。第三部分:六一公公的好客和我对昨夜看戏、吃豆的怀恋。四、交流互动1.小说的第一部分写了哪些内容?是详写还是略写?不写这些内容行不行?三部分。我跟随母亲归省来到平桥村;这里有与我年纪相仿、不拘行辈、嬉戏玩闹的小伙伴们。平桥村这快乐土上可以钓虾、放牛,无拘无束,乐趣无穷。2.看社戏出发前遇到了那些波折?是怎样解决的?如一时叫不到船,母亲不春我和别人一同去,又怕外祖母担心等,还恰如其分地渲染了我的扫兴。然而,这些困难被小伙伴们解决了。3.这里为什么要详写?叙事非常详实,这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德,同时也显得文笔曲折、文意跌宕。4.在看社戏的途中,作者详写了什么?各采用了怎样的笔法?5.“在赵庄看戏”这一节中,作者详写中又有略写。请摘出内容,比较后回答。五、质疑交流看社戏归途中,作者可写的东西很多,为什么却只详写了“偷吃罗汉豆”的情节?作者浓墨重彩叙写了小伙伴们偷吃罗汉豆,着意刻画了小伙伴这个群体,他们天真、淳朴、热情、聪明、能干。另外,究其实,那夜的戏让小伙伴们看得失望,仅让我看社戏的心愿得到了满足;偷吃的罗汉豆,不是美味,不过是普通的豆,却构成了“我”的极大快乐,这样写又与小说的结尾紧紧呼应起来,“真的,一直到现在,我实在没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。”六、自主小结看社戏前经历了这些波折。那么,看到的社戏究竟是怎样的,我们下节课继续学习。七、反馈练习叙事前的铺垫作用。八、布置作业《与课堂同行》第一部分练习第二课时教学目标:知识与能力:学习小说围绕看社戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。过程与方法:学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物。情感态度价值观:成功的景物描写为小说增添了不少色彩。指导小说景物描写的特点及对表达中心的作用。教学重点:分析偷豆清洁,了解人物性格,体会“童趣”。引领学生对文章主题进行深刻的认识。教学难点:指导学生了解小说景物描写的特点及对表达中心的作用。并尝试进行写作练习。教学方法:设疑阅读讨论教学内容和步骤:一、复习检查课堂练习:按照叙述的先后,重新编排给出的情节顺序,并指出哪些是详写,哪些是略写。A赵庄看戏B夜航去看社戏途中C看社戏前的波折D看社戏归航偷豆E六一公公送豆F钓虾放牛的乡间生活G随母亲归省小住平桥村。答案:GFCBADE二、教师指导学生阅读课文,找出描写任务的语句1.教师提问:小说描写的主要人物是谁?其他人物有谁?2.双喜是小伙伴中的代表人物,试分析双喜这个形象,从中了解他的性格特征。(讨论后自由发言)3.对于小说中的其他几个人物刻画得活灵活现,具体见课文。桂生因为没有给我买到豆浆,要给我舀一瓢...

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