授课年级九年级学科思品主题9.2《艰苦奋斗开拓创新》主备人审核人课型综合问题解决课课时1授课日期学习目标情感态度价值观：结合古今中外艰苦创业的先进人物事例，学生在现实生活中践行树立艰苦创业精神。能力目标：通过探究学习，认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性和必要性。培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力。知识目标：1.能举例说明艰苦奋斗是中华民族的传统美德2.能举例说明全面建设小康社会，建设中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。3.能说出艰苦奋斗集中表现为创业精神，要大力倡导开拓创新的精神。重点难点学习重点：青少年如何发扬艰苦创业的精神。学习难点：艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。课程标准依据了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。学生学习过程程序（要素）时间创设情景教师行为期望学生行为创设情境，引入主题。3分钟创设材料情景，引起学生关注播放歌曲《愚公移山》设计问题：这首歌曲赞扬了一种什么精神？对愚公的行为你怎样看待？小结：导入新课（艰苦奋斗精神）欣赏歌曲，发表自己的看法。评价愚公的行为。自主阅读，8分钟结合评价单，独立完【自主学习】多媒体显示自学问题：1.学生认真阅读教材，在课本标注重点（参照自主学习的问题）问题。1.自主阅读，独立思考。2完成导读单上的知识要点梳理。生成问题成自主学习2.学科长组织帮助小组成员完成自主学习的问题。3.学生试着自己提出问题。4.教师巡视指导学生完成自主学习的问题。【自主学习的问题】1.为什么要发扬艰苦奋斗精神？（P121）2.艰苦奋斗在不同时代的表现。3.请你说说青少年应怎样继承和发扬艰苦奋斗的精神？3.在课本上标注相关问题。把重点在书上划出。4.学生通过预习，自主生成问题。提出对问题的质疑，初步的梳理出本节课的问题线索。达成共识；教师点拨。15分分钟精讲点拨师生合作，解决问题，在理解中熟悉教材一：代代相传的精神（板书）活动一：○你能归纳上述格言反映的共同主题吗?——艰苦奋斗或天才出勤奋。○你还能举出哪些反映这一主题的格言警句？A、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。C、世上无难事，只怕有心人（只要肯攀登）。D、君子以俭德群难。E、民生在勤，勤则不匮。F、俭节则昌，淫佚则亡。G、历览前贤过与家，成由勤俭破由奢。H、天才出勤奋等等。○中国古代神话中夸父追日、精卫填海的故事，民间传说中铁杵磨成针、凿壁偷光的美谈，古籍史料中大禹治水、卧薪尝胆、悬梁刺股的记载，都是这一主题的生动写照。你还能举出哪些实例说明这一主题？如A、有巢氏折木筑巢；B、神农氏“制耜教民作农”；C、后羿射日；D、红军长征爬雪山过草地。E、三五九旅开垦南泥湾。F、王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的创业精神等等分小组展示，看那一小组展示的又多又好。引导学生阅读教材第118页---120页，讨论应如何正确认识艰苦奋斗精神。小结：艰苦奋斗精神是我们代代相传的精神，从古代到革命战争年代，和平建设时期，改革开放的今天，艰苦奋斗得到了发扬光大。活动二：辩论会。把学生分成两个辩论小组，正方和反方，辩论教材第120页中的两种观点。可简单辩论，正方和反方要从教材和现实生活中找自己一方的证据、材料。小组展示收集的反映艰苦奋斗精神的格言警句。讨论问题：如何正确认识艰苦奋斗精神。先小组内交流，后全班交流。双方展开激烈辩论。1.正方阐述自己观点。师随时指导，在辩论过程中得出观点二是正确的。二：艰苦创业与时俱进活动三：探讨两代“铁人”精神的内涵，多媒体显示两代“铁人”的事迹。提出问题：新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？讨论：略小结：艰苦奋斗精神集中表现为创业精神。活动四：结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。多媒体显示教材第122页孟泰、焦裕禄的事迹结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。学生分析，教师点...
